АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ
Рабочая программа по литературе составлена на основе Примерной программы
среднего полного образования по литературе; Федерального государственного стандарта среднего
общего образования на базовом уровне, программы для общеобразовательных учреждений по
литературе
под
редакцией
В.Я.
Коровиной
(Программы
общеобразовательных
учреждений.Литература. 5-9 класс (базовый уровень). 11-е изд., доработанное и дополненное – М.:
Просвещение, 2014);
Данная программа предназначена для учащихся, изучающих литературу по следующим
учебникам:
• Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Литература. 5 класс. В 2 ч. Учебник для
общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение.
• Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Литература. 6 класс. В 2 ч. Учебник
для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение.
• Коровина В. Я. Литература. 7 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.:
Просвещение.
• Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Литература. 8 класс. В 2 ч. Учебник для
общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение.
• Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И., Збарский И. С. Литература. 9 класс. В 2 ч. Учебник
для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение.
Данная программа рассчитана на 442 ч, предусмотренных в Федеральном базисном
(образовательном) учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант
1).
Согласно учебному плану на литературы отводится в5 классе — 102 ч; 3 часа в неделю; в 6
классе — 102 ч; 3 часа в неделю; в 7 классе — 68 ч; 2 часа в неделю; в 8 классе — 68 ч; 2 часа в
неделю; в 9 классе — 102 ч; 3 часа в неделю.
Часы пропорционально распределены
на основные темы в течение учебного
года, на уроки развития речи, что позволит формированию прочных
навыков,
объяснения конкретных литературных фактов, уроки развития речи направлены на
совершенствование умений и навыков практическим путём.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений,
решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
В рабочей программе по литературе соблюдена системная направленность: это освоение
различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведений писателей,
знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов
биографии писателя. В каждом из курсов (классов) затронута одна из ведущих проблем (в 5 классе
— внимание к книге; в 6 классе — художественное произведение и автор, характеры героев; в 7
классе — особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема
литературы; в 8 классе — взаимосвязь литературы и истории (подготовка к восприятию курса на
историко-литературной основе), в 9 классе — начало курса на историко-литературной основе).
В рабочей программе курс каждого класса представлен разделами:
• Устное народное творчество.
• Древнерусская литература.
• Русская литература XVIII века.
• Русская литература XIX века.
• Русская литература XX века.
• Литература народов России.
• Зарубежная литература.
·
·
·
·
·
·
·
• Обзоры.
• Сведения по теории и истории литературы.
Формы контроля:
При планировании предусмотрены разнообразные виды (вводный, текущий или
промежуточный, тематический, итоговый) и формы контроля: индивидуальный и фронтальный
опросы, домашние задания (задания по тексту изучаемого произведения (ответы на вопросы,
пересказы различных видов, наблюдение над языком, самостоятельный анализ), — задания по
учебнику (чтение раздела, план параграфа, тезирование статьи, ответы на вопросы, определение
теоретического понятия), контрольные работы, сочинения домашние и классные.
Устно: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров,
выразительное чтение художественного текста, различные виды пересказа (подробный, краткий,
выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием), ответы на вопросы,
раскрывающие знание и понимание текста произведения, заучивание наизусть стихотворных и
прозаических текстов, анализ и интерпретация произведения, составление планов и написание
отзывов о произведениях.
Письменно: развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным
произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему. Создание
рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух
героев (сравнительная характеристика). Создание отзыва на самостоятельно прочитанную книгу,
картину, художественное чтение, фильм, спектакль. Создание плана будущего сочинения, доклада
(простого
и
сложного).
Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса
обучения.
Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала,
диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной
работе.
Для выяснения роли контроля в процессе обучения предмета рассматривают его наиболее
значимые
функции:
обучающую,
диагностическую,
прогностическую,
развивающую,
ориентирующую и воспитывающую.
В соответствии с формами обучения на практике выделяются три формы контроля:
индивидуальная, групповая и фронтальная.
При индивидуальном контроле каждый школьник получает свое задание, которое он должен
выполнять без посторонней помощи. Эта форма целесообразна в том случае, если требуется
выяснять индивидуальные знания, способности и возможности отдельных учащихся.
При групповом контроле класс временно делится на несколько групп (от 2 до 10 учащихся) и
каждой группе дается проверочное задание. В зависимости от цели контроля группам предлагают
одинаковые задания или дифференцированные (проверяют результаты письменно-графического
задания, которое ученики выполняют по двое, или практического, выполняемого каждой четверкой
учащихся, или проверяют точность, скорость и качество выполнения конкретного задания по
звеньям. Групповую форму организации контроля применяют при повторении с целью обобщения и
систематизации учебного материала.
При фронтальном контроле задания предлагаются всему классу. В процессе этой проверки
изучается правильность восприятия и понимания учебного материала, качество словесного,
графического предметного оформления, степень закрепления в памяти.
В этой связи различают типы контроля: внешний контроль учителя за деятельностью учащихся,
взаимоконтроль и самоконтроль учащихся. Особенно важным для развития учащихся является
самоконтроль, потому что в этом случае учеником осознается правильность своих действий,
обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 10-11КЛАССОВ
Рабочая программа по литературе составлена на основе Примерной программы среднего
полного образования по литературе; Федерального государственного стандарта среднего общего
образования на базовом уровне, программы для общеобразовательных учреждений по литературе 1011 класс (Базовый уровень) под редакцией В.Я. Коровиной.
Рабочая программа не распределяет учебный материал по отдельным классам: все содержание
литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что
соответствует принципу построения курса на историко-литературной основе. Рабочая программа
включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы с аннотациями к
ним. Таким образомдетализируется обязательный минимум содержания литературного образования:
указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного
произведения (раскрывается идейно-художественная доминанта произведения); включаются
историко-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Произведения
малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной большой
аннотацией.
Рабочая программа структурирована следующим образом:
•
Литература первой половины XIX века;
•
Литература второй половины XIX века;
•
Литература первой половины XX века;
•
Литература второй половины XX века.
Произведения литературы народов России и зарубежной литературы изучаются с русской
литературой.
Теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном
стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях включены в аннотации к
предлагаемым для изучения произведениям и рассматриваются в процессе изучения конкретных
литературных произведений.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) образования и Программы по литературе. 10-11 классы / Под ред.
В.Я.Коровиной. М.: Просвещение, 2014. Учебник «Литература 11 класс» в двух частях под ред.
В.П.Журавлёва, М.: Просвещение, 2014.
Рабочая программа рассчитана на 204 часа:
для обучающихся 10 класса - на 102 часа в год (3 часа в неделю),
для обучающихся 11 класса - на 102 часа в год (3 часа в неделю).
Виды контроля:
- вводный;- текущий;- тематический;- итоговый.
Формы контроля:
- фронтальный опрос;
- индивидуальный опрос;
- самостоятельные работы;
- письменный опрос;
- зачет;
- обобщение в игровой форме;
- сочинения.
