Администрация города Улан – Удэ
Комитет по образованию
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса Русский язык 6 класс
уровень обучения базовый год обучения 6
для учащихся 6 класса
УМК Ладыженской Т.А., Баранова М.Т, Тростенцовой Л.А. и др.
Составитель: Поликарпова Г.Н., учитель русского языка и
литературы
г. Улан – Удэ, 2022 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса средней школы разработана в
соответствии с:
Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N
273-ФЗ;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября
2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября
2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11
декабря 2020 г.;
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря
2010 г. N 1897). С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря
2015 г., 11 декабря 2020 г.;
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая
2012 г. N 413). С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря
2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.;
Основной образовательной программой школы;
Учебным планом «МАОУ СОШ № 25»;
Примерными основными образовательными программами, утверждѐнными
Министерством просвещения РФ или авторской программой, прошедшей
экспертизу и апробацию.
Учебно-методическим комплексом из федерального перечня учебников,
утверждѐнных,
рекомендованных
(допущенных)
к
использованию
в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
Примерной основной образовательной программой основного общего образования
(одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию, протокол от 08.04.2015 N 1/15) (ред. от 04.02.2020);
Примерной программой воспитания, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию. (Протокол от 02.06.2020 №
2/20);
Программой воспитания и социализации учащихся школы.
Основные цели и задачи изучения русского языка в основной школе:
- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым
чувством самосознания и общероссийского гражданского состояния, человека, любящего
свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как
явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения
материально-этических норм, принятых в обществе;
- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками,
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными
умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков
самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
- приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях еѐ
функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного
запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств,
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений
стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие
речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях
общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к
сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы.
В соответствии с целями ставятся следующие воспитательные задачи:
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий
поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой;
овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Общая характеристика учебного предмета
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности,
а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки
спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у
школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая
преемственность с начальной школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 6
классе на высоком, но доступном уровне трудности, быстрым темпом, отводя ведущую
роль теоретическим знаниям. На первый план выдвигается раскрытие и использование
познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для
овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения
позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под
руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с
индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной
деятельности, создает условия для контроля и анализа полученных знаний, качества
выполненных заданий.
Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки
включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования
языковых явлений, их взаимосвязь.
Материал в программе подается с учетом возрастных возможностей учащихся.
В программе предусмотрены вводные уроки, раскрывающие роль и значение
русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана на прочное
усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для этого
в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 6 классе необходимо уделять
внимание преемственности между начальным и средним звеном обучения. Решению этого
вопроса посвящен раздел «Повторение изученного в 5 классе». Для организации
систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры
из художественной литературы.
Разделы учебника «Русский язык. 6 класс» содержат значительное количество
упражнений разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные,
разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При
изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся,
формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой,
планировать последовательность действий, контролировать и др.).
В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по
развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально
распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность
обучения речи, условия для его организации.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает
особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как
средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и
усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными
предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению
будущей профессией.
Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в
сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков,
информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и др.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков
являются: входной контроль в начале и в конце четверти; текущий – в форме устного,
фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных,
объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных («Проверяю себя»)
диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных работ, комплексного
анализа текстов; итоговый – итоговый контрольный диктант, словарный диктант,
комплексный анализ текста.
Место курса «Русский язык» 6 класс в учебном плане: на изучение предмета
отводится 6 часов в неделю, итого 204 часа за учебный год.
2. Планируемые результаты усвоения предмета
Личностные
результаты
Метапредметн
ые результаты
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить
чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к
речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого
общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью.
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов,
справочной литературой;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную
тему; умение вести самостоятельный поиск информации, еѐ анализ и отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых
средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной
степенью свернутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме;
• владение разными видами монолога (и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации
в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого
этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового
оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладами;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной
жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний
по другим учебным предметам, применять полученныу знания, умения и
навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках
иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи,
участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметные
результаты
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры
народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;
язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их
виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный,
публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей
и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование,
описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их
признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
русского языка, основными нормами русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей
речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий
языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого
общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с
точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей
языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой
практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов
художественной литературы.
К концу 6 класса учащиеся научатся:
• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого
на слух;
• выделять основную мысль, структурные части исходного текста, составлять простой план;
• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать
главную и второстепенную информацию прочитанного текста
• разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
• извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
• правильно расставлять логические ударения, паузы;
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
• доказательно отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
• подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;
• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
• соблюдать последовательность и связность изложения;
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
• создавать письменные высказывания разных типов речи;
• соблюдать последовательность и связность изложения;
• собирать материал к сочинению и систематизировать его;
• составлять сложный план и на его основе создавать текст;
• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
• пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
• употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом,
заменой синтаксической конструкции;
• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;
• составлять простой и сложный план анализируемого текста;
• определять вид связи предложений в тексте;
• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;
• проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
• использовать транскрипцию для обозначения анализируемого звука объяснения написания слова;
• находить в художественном тексте явления звукописи;
• правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и
формы изученных частей речи;
• работать с орфоэпическим словарем;
• правильно произносить названия букв русского алфавита;
• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
• проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;
• выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• пользоваться словообразовательным словарем, а также словарѐм морфемных моделей слов;
• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор
синонимов, антонимов, однокоренных слов);
• пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов,
антонимов, фразеологизмов;
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
• толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
• подбирать синонимы и антонимы;
• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
• владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
• проводить лексический разбор слова;
• аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи и отличать данную часть речи от
однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
• правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
• использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа
предложения;
обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание
морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться
орфографическим словарѐм;
•
•
• владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил
орфографии;
• устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;
• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
• составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по заданной
схеме;
• анализировать разные виды простых и сложных предложений (простые случаи);
• определять синтаксическую роль изученных частей речи;
• конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
• опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными
словами;
• находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
• владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических
конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;
• строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученное
пунктуационное правило.
Ученики получат возможность научиться:
• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат;
публично защищать свою позицию;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию,
доказывать еѐ, убеждать;
• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе
в СМИ), анализировать и комментировать еѐ в устной форме.
• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в
прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на еѐ
решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официальноделовых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой
сферах общения;
• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении
прогнозируемого результата.
• писать рецензии, рефераты;
• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
• писать резюме, деловые письма, объявления с учѐтом внеязыковых требований, предъявляемых к
ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат,
тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое
письмо, объявление) с учѐтом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии
со спецификой употребления в них языковых средств.
• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические,
официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики
использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат,
тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные
темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить
выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле;
принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы
речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учѐтом
внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления
языковых средств;
• анализировать образцы публичной речи с точки зрения еѐ композиции, аргументации, языкового
оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной,
убеждающей речью.
• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и
справочников; использовать еѐ в различных видах деятельности.
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнѐзда, устанавливая
смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и
оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических
словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения
слова.
• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в
текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря,
словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря
и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных
видах деятельности.
• анализировать синонимические средства морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических
средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе
мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
• анализировать синонимические средства синтаксиса;
• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной
речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах
научного и официально-делового стилей речи;
• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их
функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и
справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа —
носителя языка;
• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов
России и мира.
3. Содержание курса «Русский язык» 6 класс
Название раздела
всего
Язык. Речь. Общение
Повторение изученного в 5 классе
Текст
Лексика. Культура речи
Фразеология. Культура речи
Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя
существительное
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6
классах. Культура речи
Кол-во часов
Развитие
речи
3
9
5
12
4
34
25
2
2
5
2
1
12
6
25
18
25
31
13
6
4
6
8
2
Контроль
ные
работы
1
1
1
4
3
2
2
3
4
1
Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация
общения.
Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение.
Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.
Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный диктант с
грамматическим заданием). Контрольный словарный диктант, тест.
Текст
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные
и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и
стили речи. Официально-деловой стиль.
Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль
текста.
Лексика. Культура речи
Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению.
Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и
заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.
Р.Р. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной
статьи по образцу.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Фразеология. Культура речи
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.
Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.
К.Р. Контрольный тест по теме «Фразеология».
Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы
образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к
сочинению. Сложный план.
Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в
приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.
Сложносокращѐнные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Повторение.
Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования
слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисункам.
Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по
картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест.
Контрольный словарный диктант.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные.
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные.
Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода.
Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ
в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.
Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям.
Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Имя существительное». Сочинение по картине.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен
прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический
разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в
суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение
на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных. Повторение.
Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства,
используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение
по произведению художественной литературы.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант. Сочинение-описание природы.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий
знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды
количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные
числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени
числительного. Повторение.
Р.Р. Стиль текста. Выборочное изложение по произведениям художественной
литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите
природу».
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Имя числительное».
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя.
Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения.
Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные
местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи.
Морфологический разбор местоимения. Повторение.
Р.Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинениерассуждение.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Местоимение».
Глагол
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и
непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение.
Повелительное
наклонение.
Употребление
наклонений.
Безличные
глаголы.
Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание
гласных в суффиксах глагола. Повторение.
Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного
наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение.
Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология.
Словообразование. Морфология. Синтаксис.
К.Р. Итоговый тест.
4. Тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе (204 ч.)
Тема урока
Кол-во часов
№
п/п
Тип
урока
Требования к уровню подготовки учащихся
Предметны
е
Личнос
тные
Познавате
льные
УУД
Комму
никати
вные
УУД
Регул
ятивн
ые
УУД
Слушат
ь
и
слышат
ь друг
друга, с
достато
чной
полното
й
и
точност
ью
выража
ть свои
мысли
Самос
тоятел
ьно
выдел
ять и
форму
лиров
ать
познав
ательн
ую
цель,
искать
и
выдел
ять
необх
одиму
ю
инфор
маци
ю
Осозн
авать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
и
самок
оррек
ции.
Технолог
ии
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2 ч.)
1
Р/р Русский
язык – один
из развитых
языков
мира.
1 Урок
ч «открыт
. ия»
нового
знания
Научиться
понимать
высказывани
я
на
лингвистиче
скую тему и
составлять
рассуждение
на
лингвистиче
скую тему
Формир
ование
«старто
вой»
мотивац
ии
к
изучени
ю
нового
материа
ла
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры,
содержания
и значения
слова,
предложени
я, текста
2
Вн.д
Р.Р. Язык,
речь,
общение.
Ситуация
общения.
1 Урок
ч развити
. я речи
Научиться
различать
способы
передачи
мысли,
настроения,
информации;
составлять
рассуждение
по
алгоритму
выполнения
задачи
Формир
ование
навыков
констру
ировани
я
текстарассужд
ения
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
Проявл
ять
речевые
действи
я:
использ
овать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
своих
чувств,
мыслей,
побужд
ений
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (13 ч.)
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти
Здоровьес
бережени
я,
развиваю
щего
обучения,
проектной
деятельно
сти,
развития
исслед.
навыков
3
Фонетика.
Орфоэпия.
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Освоить
алгоритм
проведения
фонетическо
го разбора
слова,
освоить
навыки
различения
условий
написания
разделитель
ных ъ и ь
знаков
Вырази
тельное
чтение
поэтиче
ских
текстов.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
фонетическ
ой
структуры
слова
4
Морфемы в
слове.
Орфограмм
ы
в
приставках
и в корнях
слов.
Контрольн
ый
словарный
диктант.
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
определять
орфограмму
по образцу,
находить и
объяснять
орфограммы
в
разных
частях слова
(корень,
приставка)
Вырази
тельное
чтение
прозаич
еских
текстов.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
5
Проверочна
я работа по
темам
«Фонетика»
,
«Морфемик
а»
1 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
Научиться
составлять и
использовать
алгоритм
нахождения
и проверки
орфограммы
,
пользоваться
орфографиче
ским
словарѐм
Формир
ование
устойчи
вой
мотивац
ии
к
самосто
ятельно
й
и
коллект
ивной
аналити
ческой
деятель
ности
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
формам
и речи в
соответ
ствии с
орфоэп
ически
ми
нормам
и
родного
языка
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
Опред
елять
новый
урове
нь
отнош
ения к
самом
у себе
как
субъе
кту
деятел
ьност
и
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
самор
егуляц
ии
эмоци
ональ
ных и
функц
ионал
ьных
состоя
ний, т.
е.
форми
ровать
опера
циона
льный
опыт
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
самор
егуляц
ии, т.
е.
опера
циона
льног
о
опыта
(учебн
ых
знани
й
и
умени
й)
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти, ИКТ
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков,
самодиагн
остики
6
Части речи.
Орфограмм
ы
в
окончаниях
слов.
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
производить
устный
и
письменный
морфологиче
ский разбор
слова,
анализирова
ть текст
Вырази
тельное
чтение
прозаич
еских
текстов.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
морфологи
ческого
разбора
слова,
анализа
текста
7
Р/р
Орфограмм
ыв
окончаниях
слов
1 Урок
ч общеме
. тодичес
кой
направл
енности
Научиться
определять
орфограммы
в
корне
слова,
проводить
фонетически
й
анализ,
подбирать
проверочное
слово,
составлять и
использовать
алгорить
нахождения
и проверки
орфограммы
Формир
ование
устойчи
вой
мотивац
ии
к
самосто
ятельно
й
и
коллект
ивной
аналити
ческой
и
творчес
кой
деятель
ности
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текста
Формир
овать
навыки
речевы
х
действи
й:
использ
ования
адекват
ных
речевы
х
средств
для
отобра
жения в
форме
устных
и
письме
нных
речевы
х
высказ
ываний
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
мобил
изаци
и сил
и
энерги
и,
волево
му
усили
ю
Здоровьес
бережение
,
ИКТ,
педагогик
а
сотруднич
ества
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
эмоци
ональ
ных и
функц
ионал
ьных
состоя
ний, т.
е.
форми
ровать
опера
циона
льный
опыт
Здоровьес
бережение
,
ИКТ,
педагогик
а
сотруднич
ества
8
Проверочна
я работа по
теме
«Части
речи»
1 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
Научиться
составлять и
использовать
алгоритм
нахождения
и проверки
орфограммы
,
пользоваться
орфографиче
ским
словарѐм
Формир
ование
устойчи
вой
мотивац
ии
к
самосто
ятельно
й
и
коллект
ивной
аналити
ческой
деятель
ности
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
9
Вн.д.
Экскурсия
в парк
Словосочет
ание.
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
применять
алгоритм
различения
словосочета
ний
от
предложени
й и других
конструкций
Вырази
тельное
чтение
прозаич
еских
текстов.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
словосочета
ния
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
формам
и речи в
соответ
ствии с
граммат
ически
ми
и
синтакс
ически
ми
нормам
и
родного
языка
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
самор
егуляц
ии, т.
е.
опера
циона
льног
о
опыта
(учебн
ых
знани
й
и
умени
й)
Опред
елять
новый
урове
нь
отнош
ения к
самом
у себе
как
субъе
кту
деятел
ьност
и,
проек
тирова
ть
траект
орию
развит
ия
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков,
самодиагн
остики
Здоровьес
бережени
я,
педагогик
а
сотруднич
ества,
развиваю
щего
обучения,
проектной
деятельно
сти
10
Простое
предложени
е. Знаки
препинания
.
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
применять
алгоритм
различения
словосочета
ний
от
предложени
й и других
конструкций
Вырази
тельное
чтение
прозаич
еских
текстов.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
словосочета
ния
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
формам
и речи в
соответ
ствии с
граммат
ически
ми
и
синтакс
ически
ми
нормам
и
родного
языка
11
Сложное
предложени
е. Запятые в
сложном
предложени
и.
Синтаксиче
ский разбор
предложени
й.
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
определять
структуру
сложного
предложения
, применять
правила
постановки
запятой
в
ССП
с
союзом а
Вырази
тельное
чтение
поэтиче
ских
текстов.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
сложного
предложени
я
Формир
овать
навыки
речевы
х
действи
й:
использ
ования
адекват
ных
речевы
х
средств
для
отобра
жения в
форме
устных
и
письме
нных
речевы
х
высказ
ываний
Опред
елять
новый
урове
нь
отнош
ения к
самом
у себе
как
субъе
кту
деятел
ьност
и,
проек
тирова
ть
траект
орию
развит
ия
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
мобил
изаци
и сил
и
энерги
и,
волево
му
усили
ю
Здоровьес
бережени
я,
педагогик
а
сотруднич
ества,
развиваю
щего
обучения,
проектной
деятельно
сти
Здоровьес
бережени
я,
педагогик
а
сотруднич
ества,
развиваю
щего
обучения
12
Вн.д.
Конкурс
«Прямая
речь.
Диалог»
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
оформлять
прямую речь
и диалог на
письме
Вырази
тельное
чтение
поэтиче
ских
текстов;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
13
Проверочна
я работа по
темам
«Словосоче
тание»,
«Предложе
ние»
1 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
Научиться
составлять и
использовать
алгоритм
нахождения
и проверки
орфограммы
,
пользоваться
орфографиче
ским
словарѐм
Формир
ование
устойчи
вой
мотивац
ии
к
самосто
ятельно
й
и
коллект
ивной
аналити
ческой
деятель
ности
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
14-15
Входной
контроль
(контроль
ный тест).
Работа над
ошибками
2 Урок
контрол
ч я
.
Проверка
степени
усвоения
пройденного
материала;
проверка
орфографиче
ских
и
пунктуацион
ных навыков
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
ТЕКСТ (7ч.)
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
эмоци
ональ
ных и
функц
ионал
ьных
состоя
ний
Здоровьес
бережение
,
ИКТ,
педагогик
а
сотруднич
ества
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
самор
егуляц
ии, т.
е.
опера
циона
льног
о
опыта
(учебн
ых
знани
й
и
умени
й)
Спосо
бность
осуще
ствлят
ь
самок
онтро
ль
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков,
самодиагн
остики
16
Вн.д.
Поход
в
библиотек
у.
Р/Р Текст,
его
особенност
и.
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
определять
текст
по
форме, виду
речи, типу
речи,
выделять
устойчивые
разновиднос
ти текстов
17
Р/Р Тема и
основная
мысль
текста.
Заглавие
текста.
1
ч
.
Научиться
определять
тему
и
основную
мысль текста
18
Вн.д.
Прогулка
на р.Уда
(Р/Р
Начальные
и конечные
предложени
я текста)
1 Урок
ч актуали
. зации
знаний
и
умений
Научиться
определять
тип
речи
текста
на
основе его
языковых и
композицио
нных
признаков;
выделять
ключевые
слова
в
тексте
разных
типов речи
19
Вн.д.
Акция
«Чистая
река». (Р/Р
Ключевые
слова)
1
ч
.
Осознав
ать
красоту
и
выразит
ельност
ь речи;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста
Добыва
ть
недоста
ющую
информ
ацию с
помощь
ю
вопросо
в
(познав
ательна
я
инициа
тивност
ь)
Предста
влять
конкрет
ное
содерж
ание
Осознав
ать
красоту
и
выразит
ельност
ь речи;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
текста
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
формам
и речи в
соответ
ствии с
граммат
ически
ми
и
синтакс
ически
ми
нормам
и языка
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
самор
егуляц
ии, т.
е.
опера
циона
льный
опыт
(учебн
ых
знани
й
и
умени
й),
сотруд
ничат
ь
в
совме
стном
решен
ии
задач
Проек
тирова
ть
траект
ории
развит
ия
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Приме
нять
метод
ы
инфор
мацио
Здоровьес
бережени
я,
педагогик
и
сотруднич
ества,
развиваю
щего
обучения,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти
Здоровьес
бережени
я,
коллектив
ного
выполнен
ия
заданий
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творчески
х
20
Р/Р
Основные
признаки
текста.
1
ч
.
21
Вн.д.
Конкурс
«Текст и
стили речи»
Вн.д.
Экскурсия
в
Администр
ацию
района.
(Официаль
но-деловой
стиль речи)
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
22
23-24
Слово и его
лексическо
е значение.
1
ч
.
Научиться
составлять
текст
на
основе
композицио
нных
и
языковых
признаков
типа и стиля
речи
Осознав
ать роль
слова в
выраже
нии
мысли.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
текста
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 ч.)
1 Урок
Научиться с Осознан Объяснять
ч актуали помощью
ие
языковые
. зации
толкового
лексиче явления,
знаний
словаря
ского
процессы,
и
определять
богатст
связи
и
умений
лексическое
ва
отношения,
значение
русског выявляемы
слова,
о языка, е в ходе
отличать
гордост исследован
омонимы и ь
за ия значения
многозначны язык;
слова
е
слова, стремле
синонимы,
ние
к
антонимы
самосов
ершенст
вовани
ю.
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
нного
поиск
а,
в
том
числе
с
помо
щью
компь
ютерн
ых
средст
в
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
способнос
тей
Интегр
ировать
ся
в
группу
сверстн
иков и
строить
продукт
ивное
взаимод
ействие
со
сверстн
иками и
взрослы
ми
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
самор
егуляц
ии,
сотруд
ничат
ь
в
совме
стном
решен
ии
задач
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
исследова
тельских
навыков
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения
25
Проверочна
я работа по
теме
«Слово и
его
лексическо
е значение»
1 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
Научиться
составлять и
использовать
алгоритм
нахождения
и проверки
орфограммы
,
пользоваться
орфографиче
ским
словарѐм
Формир
ование
устойчи
вой
мотивац
ии
к
самосто
ятельно
й
и
коллект
ивной
аналити
ческой
деятель
ности
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
26
Вн.д.
Экскурсия
в Эрмитаж
(виртуальн
ая)
Р/Р
Собирание
материалов
к
сочинению.
Устное
сочинение
– описание
картины (А.
П.
Герасимов
«После
дождя»)
Общеупотр
ебительные
слова.
1 Урок
ч развити
. я речи
Научиться
находить
материал для
сочиненияописания по
картине из
словаря
синонимов,
толкового
словаря,
справочных
материалов,
составлять
план
сочиненияописания
картины
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
текста
Предста
влять
конкрет
ное
содерж
ание и
передав
ать его
в
письме
нной и
устной
форме
1 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
1 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
Научиться
различать
слова
общеупотреб
ительные и
необщеупотр
ебительные
Осознан
ие
лексиче
ского
богатст
ва
русског
о языка,
гордост
ь
за
язык;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста с
точки
зрения его
лексическог
о состава
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
27
28
Профессио
нализмы.
Форм
ироват
ь
ситуа
цию
самор
егуляц
ии, т.
е.
опера
циона
льног
о
опыта
(учебн
ых
знани
й
и
умени
й)
Опред
елять
новый
урове
нь
отнош
ения к
самом
у себе
как
субъе
кту
деятел
ьност
и
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков,
самодиагн
остики
Проек
тирова
ть
траект
ории
развит
ия
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творчески
х
способнос
тей
учащихся
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творчески
х
способнос
тей
учащихся
29
Диалектизм
ы.
1 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
30-31
Р/Р Сжатое
изложение
2 Урок
ч развити
. я речи
32-33
Вн.д.
Экскурсия
в
библиотек
у.
(Исконно
русские и
заимствова
нные слова)
2 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
34
Новые
слова
(неологизм
ы)
1 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
Научиться
определять
диалектизмы
в
тексте,
формировать
навыки
лингвистиче
ского
анализа
Знать
приѐмы
сжатия
текста;
формулиров
ать
основную
мысль
текста;
озаглавливат
ь
текст;
отбирать в
исходном
тексте
основное;
производить
исключения
и
обобщения;
излагать
отобранный
материал
обобщенным
и языковыми
средствами в
письменной
форме.
Научиться
различать
лексику
исконно
русскую
и
заимствован
ную,
составлять
текст
лингвистиче
ского
описания по
алгоритму
выполнения
задачи
Научиться
определять
неологизмы
в
тексте
художествен
ной
литературы,
публицистич
еских
текстах
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
Осознан
ие
ответст
венност
и
за
написан
ное;
интерес
к
создани
ю
сжатой
формы
исходно
го
текста.
Воспроизво
дить
прочитанны
й
художестве
нный текст
в
сжатом
виде
в
письменной
форме
Соблюд
ать
в
процесс
е
создани
я текста
основн
ые
нормы
русског
о
литерат
урного
языка и
правила
правопи
сания.
Осознан
ие
лексиче
ского
богатст
ва
русског
о языка,
гордост
ь
за
язык;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
лексическог
о
состава
текста
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
формам
и речи в
соответ
ствии с
орфоэп
ически
ми
нормам
и
родного
языка
Приме
нять
метод
ы
инфор
мацио
нного
поиск
а
Сохра
нять
логич
ность,
связно
сть,
соотве
тствие
теме
при
воспр
оизвед
ении
текста
в
свѐрн
утой
форме
Проек
тирова
ть
траект
ории
развит
ия
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
развития
творчески
х
способнос
тей
учащихся
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти
35
Вн.д.
Посещение
музея.
(Устаревши
е слова)
1 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
Научиться
определять
устаревшие
слова
в
тексте
художествен
ной
литературы
и объяснять
их значение
36
Вн.д.
Библиотеч
ный час
(Р/Р
Словари)
1 Урок
ч комплек
. сного
примене
ния
знаний
и
умений
37-38
Вн.д.
Семинар
«Как
это
порусски?»
2 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
39-40
Обобщающ
ие уроки по
теме
«Лексика»
2 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
41
Контрольна
я работа по
теме
«Лексика»
1 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
Научиться
читать
и
понимать
содержание
словарной
статьи,
определять
лексическое
значение
слова
Научиться
составлять
словарную
статью,
конструиров
ать
текст
типа
речи
описание по
алгоритму
выполнения
задания
Научиться
применять
правила
написания
гласных
и
согласных в
корне
и
окончании,
определять
часть речи,
тему текста,
его
основную
мысль
Научиться
воспроизвод
ить
приобретѐнн
ые знания,
навыки
в
конкретной
деятельност
и
Осознан
ие
лексиче
ского
богатст
ва
русског
о языка,
гордост
ь
за
язык;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста
Предста
влять
конкрет
ное
содерж
ание и
передав
ать его
в
письме
нной и
устной
форме
Опред
елять
новый
урове
нь
отнош
ения к
самом
у себе
как
субъе
кту
деятел
ьност
и
Здоровьес
бережени
я,
педагогик
а
сотруднич
ества,
развития
исследова
тельских
навыков
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
повторения
и
обобщения
материала
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
контрольно
й работы
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
и
самок
оррек
ции
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков,
самодиагн
остики и
взаимодиа
гностики
Способ
ность к
самооце
нке
Формир
овать
навыки
речевы
х
действи
й:
использ
ования
адекват
ных
речевы
х
средств
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
своих
чувств,
мыслей,
побужд
ений
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (5 ч.)
42-43
Фразеологи
змы.
2 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
Научиться
различать
единицы
языка,
определять,
какую роль
играют
фразеологиз
мы в языке
44
Р/Р
Источники
фразеологи
змов.
1 Урок
ч актуали
. зации
знаний
и
умений
Научиться
составлять
текст
лингвистиче
ского
описания по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультати
вной
помощи
учителя
Осознан
ие
отражен
ия
во
фразеол
огии
духовно
й
культур
ы
русског
о
народа
Осознан
ие
лексиче
ского
богатст
ва
русског
о языка,
гордост
ь
за
язык;
осознан
ие
отражен
ия
во
фразеол
огии
материа
льной и
духовно
й
культур
ы
русског
о
народа;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
фразеологи
змов
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать в
группе
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
текста
лингвистич
еского
описания
Предста
влять
конкрет
ное
содерж
ание и
передав
ать его
в
письме
нной и
устной
форме
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
Опред
елять
новый
урове
нь
отнош
ения к
самом
у себе
как
субъе
кту
деятел
ьност
и
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти
Здоровьес
бережени
я,
педагогик
и
сотруднич
ества,
проблемн
ого
обучения
45
Вн.д.
Проект
«Книжкамалышка»
(Обобщаю
щий урок
по
теме
«Фразеолог
ия.
Культура
речи»)
46
Контрольн
ая работа
по
теме
«Фразеоло
гия.
Культура
речи»
47-48
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
определять
структуру и
значение
фразеологиз
мов,
составлять
текст
с
использован
ием
фразеологиз
мов
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста
1 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
Научиться
воспроизвод
ить
приобретѐнн
ые знания,
навыки
в
конкретной
деятельност
и
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
контрольно
й работы
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твлвать
продукт
ивной
коопера
ции
Исполь
зование
адекват
ных
речевы
х
средств
для
отобра
жения
своих
чувств
и
мыслей
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (28ч .)
Морфемика 2 Урок
Научиться
Осознав Объяснять
Исполь
и
ч актуали выделять
ать
языковые
зовать
словообраз
. зации
состав слова возмож
явления,
адекват
ование.
знаний
и определять ность
процессы,
ные
и
путь
русског связи
и речевые
умений
(способ) его о языка отношения, средств
образования для
выявляемы
а
для
самовы
е в ходе отобра
ражения исследован жения в
и
ия состава форме
развити слова
речевы
я
х
творчес
высказ
ких
ываний
способн
с целью
остей.
планир
ования,
контрол
я
и
самооце
нки
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Осозн
ать
себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творческо
й
деятельно
сти
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
и
самок
оррек
ции
Здоровьес
бережени
я,
развития
развиваю
щего
обучения,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков
49
Вн.д.
Экскурсия
в
этнографи
ческий
музей
(Р/Р
Описание
помещения)
1 Урок
ч развити
. я речи
Научиться
составлять
план текстаописания
помещения,
определять
композицио
нные
и
языковые
признаки
типа речи
Осознан
ие
эстетич
еской
ценност
и
русског
о языка.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
и
исследован
ия текста
50-51
Основные
способы
образовани
я слов в
русском
языке.
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
Научиться
применять
алгоритм
выявления
способа
словообразо
вания
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
52
Практикум
по
словообраз
ованию
1 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
53-54
Вн.д.
Библиотеч
ный час
(Р/Р
Этимология
слов)
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
Научиться
проектирова
ть
индивидуаль
ный
маршрут
восполнения
проблемных
зон
Научиться
работать со
словарѐм
Осознав
ать
возмож
ности
русског
о языка
для
самовы
ражения
и
развити
я
творчес
ких
способн
остей.
Способ
ность к
самооце
нке.
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
текста
(словарной
статьи)
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творчески
х
способнос
тей
учащихся
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творческо
й
деятельно
сти
55
Контрольн
ый тест по
теме
«Морфеми
ка
и
словообраз
ование»
1 Урок
ч развива
. ющего
контрол
я
Научиться
проектирова
ть
индивидуаль
ный
маршрут
восполнения
проблемных
зон
в
изученной
теме
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
контрольно
й работы
56-57
Р/Р
Систематиз
ация
материалов
к
сочинению.
Сложный
план.
2 Урок
ч развити
. я речи
Научиться
находить и
выделять
композицио
нные
и
языковые
особенности
текстаописания,
находить
сказуемое в
предложени
и
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текстаописания
58
Буквы а и о
в корнях кос- - кас-.
Буквы а и о
в корнях гор- - гар-.
Буквы а и о
в корнях зор- - зар-.
Буквы ы и
и
после
приставок.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Научиться
различать
условия
различения –
кос- - -кас-, гор- - гар-, -зор- - зар-.
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю.
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
языковых
единиц
59
60
61
1
ч
.
Объяснять
явления,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия слова
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Управл
ять
поведен
ием
партнѐр
а
(контро
ль,
коррекц
ия,
оценка
действи
я,
умение
убежда
ть)
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
дифферен
цированно
го
обучения
и
контроля
знаний
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
и
самок
оррек
ции
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков,
проектной
деятельно
сти
Управл
ять
поведен
ием
партнѐр
а
(контро
ль,
коррекц
ия,
оценка
действи
я,
умение
убежда
ть)
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
Здоровьес
бережени
я,
развития
исследова
тельских
навыков,
проектной
деятельно
сти, ИКТ
1
ч
.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Научиться
применять
правило
написания
букв ы и и
после
приставок
62-63-64
Вн.д.
Прогулка
в парк -2
урока
(Гласные в
приставках
пре- и при)
3 Комбин
ч ированн
. ый урок
Научиться
объяснять
написание
гласных е и
и
в
приставках
пре- и при-
Интерес
к
изучени
ю
языка.
65
Соединител
ьные
гласные о и
е
в
сложных
словах.
1 Урок
ч актуали
. зации
знаний
и
умений
Научиться
реализовыва
ть алгоритм
написания
соединитель
ных гласных
о и е в
сложных
словах
Интерес
к
изучени
ю
языка.
66
Вн.д.
Проект
«Сложносо
кращѐнные
слова
в
нашей
жизни»
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Интерес
к
изучени
ю
языка.
67-68
Вн.д.
Виртуальн
ая
экскурсия
в музей. (Р.
Р.
Сочинение
по картине
Т.
Н.
Яблонской
«Утро»)
2 Урок
ч развити
. я речи
Научиться
реализовыва
ть алгоритм
конструиров
ания
и
написания
сложносокра
щѐнных слов
Научиться
составлять
план
к
сочинениюописанию
картины
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания слов
с
приставкам
и пре- и
приОбъяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
сложных и
сложносокр
ащѐнных
слов
Объяснять
языковые
явления,
процессы и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
текста
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Управл
ять
поведен
ием
партнѐр
а
(контро
ль,
коррекц
ия,
умение
убежда
ть)
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
речью в
соответ
ствии с
нормам
и языка
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Проек
тирова
ть
развит
ие
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Здороьесб
ережения,
ИКТ
Здоровьес
бережени
я,
развития
творчески
х
способнос
тей
69
Морфемны
й
и
словообраз
овательный
разбор
слова.
Контрольн
ый
словарный
диктант.
70-71-72
Вн.д.
Проект
«Словообра
зование.
Орфографи
я. Культура
речи»
73
74
75-76-77
1 Урок
ч комплек
. сного
примене
ния
знаний
и
умений
3 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Научиться
проектирова
ть
индивидуаль
ный
маршрут
восполнения
проблемных
зон
Стремле
ние
к
соверше
нствова
нию
собстве
нной
речи.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Отвечать на Способ
контрольные ность к
вопросы по самооце
разделу;
нке.
группироват
ь слова по
способу
образования;
правильно
писать слова
с
изученными
видами
орфограмм
Проверить
Способ
Объяснять
Устанав
Контрольн 1 Урок
контрол степень
ность к языковые
ливать
ый
диктант по ч я
усвоения
самооце явления,
рабочие
теме
.
пройденного нке
процессы,
отноше
«Словобраз
материала;
связи
и ния,
ование»
проверить
отношения, эффект
орфографиче
выявляемы
ивно
1
Контрольн
ские
и
е в ходе сотрудн
ый тест
пунктуацион
выполнения ичать и
ч
ные навыки;
контрольно способс
.
выявить
й работы
твовать
наиболее
продукт
часто
ивной
встречающи
коопера
еся ошибки
ции
и отработать
их
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (122 ч.)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (25 ч.)
Вн.д. Прект 3 Урок
Научиться
Интерес Объяснять
Владеть
«Моя
ч актуали выявлять
к
языковые
моноло
семья».
. зации
грамматичес изучени явления,
гическо
(Имя
знаний
кие признаки ю
процессы,
й
и
существите
и
имени
языка,
связи
и диалоги
льное как
умений
существител способн отношения, ческой
часть речи.)
ьного
по ость к выявляемы
речью в
алгоритму
самооце е в ходе соответ
выполнения
нке.
решения
ствии с
действий
лингвистич нормам
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творческо
й
деятельно
сти
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Проек
тирова
ть
траект
ории
развит
ия
через
включ
ение в
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний,
поэтапног
о
формиров
ания
умственн
78
Разносклон
яемые
имена
существите
льные.
1 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
Знать
перечень
разносклоня
емых имѐн
существител
ьных
79
Буква е в
суффиксе енсуществите
льных
на
-мя.
1 Урок
ч комплек
. сного
примене
ния
знаний
и
умений
80
Вн.д.
Библиотеч
ный час.
(Р/Р
Русские
имена)
1 Урок
ч развити
. я речи
Знать
правило
употреблени
я буквы е в
безударном
суффиксе енсуществител
ьных на -мя;
употреблять
существител
ьные на мя
в
указанных
падежах;
правильно
писать
существител
ьные на мя;
Знать цели и
особенности
устного
публичного
выступления
;; составлять
устное
публичное
выступление
;
использовать
рабочие
материалы.
еской
задачи
и языка
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
речью в
соответ
ствии с
нормам
и языка
Стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю;
достато
чный
объѐм
словарн
ого
запаса
Объяснять
языковые
явления,
процессы и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
текста
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
речью в
соответ
ствии с
нормам
и языка
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Проек
тирова
ть
траект
ории
развит
ия
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Проек
тирова
ть
развит
ие
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
ых
действий
Здоровьес
бережени
я,
поэтапног
о
формиров
ания
умственн
ых
действий
Здороьесб
ережения,
ИКТ
81-82
Несклоняем
ые имена
существите
льные.
2 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
Знать
склонение
существител
ьных;
понятие
и
лексические
группы
несклоняемы
х
существител
ьных;
правильно
употреблять
их в речи
83
Род
несклоняем
ых
имѐн
существите
льных.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
о
согласовани
и
прилагатель
ных
и
глаголов в
прошедшем
времени
с
несклоняемы
ми
существител
ьным
84
Вн.д.
Проект
«Инструме
нты»
(Имена
существите
льные
общего
рода)
1 Урок
ч усвоени
. я новых
знаний
Знать
группы
существител
ьных общего
рода;
правильно
употреблять
в
речи
существител
ьные общего
рода
и
существител
ьные,
обозначающ
ие лиц по
профессии.
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
словосочета
ний
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
Объяснять
языковые
явления,
процессы и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текстаописания
Управл
ять
поведен
ием
партнѐр
а
(контро
ль,
коррекц
ия,
умение
убежда
ть)
Объяснять
языковые
явления,
процессы и
отношения,
выявляемы
е в ходе
анализа
текста
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
речью в
соответ
ствии с
нормам
и языка
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Осозн
ать
себя
как
силу
своего
науче
ния,
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
Проек
тирова
ть
траект
ории
развит
ия
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Здороьесб
ережения,
уровневой
дифферен
циации,
ИКТ
Здороьесб
ережения,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ
Здороьесб
ережения,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ
85
Морфологи
ческий
разбор
имени
существите
льного.
1 Урок
ч комплек
. сного
примене
ния
знаний
и
умений
Знать
порядок
морфологиче
ского
разбора
имени
существител
ьного. Уметь
производить
морфологиче
ский разбор
(устный
и
письменный)
имени
существител
ьного.
Стремле
ние
к
соверше
нствова
нию
собстве
нной
речи
Объяснять
языковые
явления,
процессы и
отношения,
выявляемы
е в ходе
морфологи
ческого
разбора
слова
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
86
Р/Р
Сочинениеописание
впечатлени
й.
1 Урок
ч развити
. я речи
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
Объяснять
языковые
явления,
процессы и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
текста
Владеть
моноло
гическо
й
и
диалоги
ческой
речью в
соответ
ствии с
нормам
и языка
87
Проверочна
я работа по
теме
1 Урок
ч контрол
. я
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
теста
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать
88-89
Вн.д.
Выход на
театральну
ю
площадь.
(Не
с
именами
существите
льными)
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
Определять
основную
мысль текста
сочинения;
использовать
композицио
нные
элементы
текста,
создавать
собственный
текстописание по
личным
впечатления
м.
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки;
выявить
наиболее
часто
встречающи
еся ошибки
Знать
условия
выбора
написания не
с именами
существител
ьными
и
правильно
писать их
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
выявляемы
е в ходе
решения
задачи
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
Проек
тирова
ть
развит
ие
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Здороьесб
ережения,
развития
исследова
тельских
навыков
Проек
тирова
ть
преод
олени
я
затруд
нений
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Здороьесб
ережения,
ИКТ
Здоровьес
бережени
я, ИКТ
90-91
Буквы ч и
щ
в
суффиксе чик (-щик).
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
92
Гласные в
суффиксах
существите
льных -ек и
-ик.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
93-94
Гласные о и
е
после
шипящих в
суффиксах
существите
льных.
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
95
Проверочна
я работа по
теме
1 Урок
ч контрол
. я
96-97-98
Вн.д.
Проект.
Таблица
«Имя
существите
льное»
3 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Знать
условия
выбора букв
ч и щ в
суффиксе чик (-щик);
правильно
употреблять
буквы ч и щ
в суффиксе
Знать
условия
выбора
гласных
в
суффиксах
существител
ьных -ек и –
ик;
употреблять
существител
ьные их в
речи
Правильно
писать
гласные о и е
после
шипящих в
суффиксах
существител
ьных;
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки;
выявить
наиболее
часто
встречающи
еся ошибки
Отвечать на
контрольные
вопросы по
разделу;
группироват
ь слова по
способу
образования;
правильно
писать слова
с
изученными
видами
орфограмм
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
словосочета
ний
и
анализа
теста
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
с целью
планир
ования,
контрол
я
и
самооце
нки
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
и
самок
оррек
ции
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ,
поэтапног
о
формиров
ания
умственн
ых
действий
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
теста
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
проблемн
ого
обучения
99
Контрольн
ая работа
по теме
1 Урок
контрол
ч я
.
Проверить
Способ
Объяснять
степень
ность к языковые
усвоения
самооце явления,
пройденного нке
процессы,
материала;
связи
и
проверить
отношения,
орфографиче
выявляемы
ские
и
е в ходе
пунктуацион
выполнения
ные навыки;
контрольно
отработать
й работы
их
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (29 ч.)
Урок
Знать
Интерес Объяснять
актуализа характерист
к
языковые
ции
ику
изучени явления,
знаний и прилагатель
ю
процессы,
умений
ного
по языка.
связи
и
значению, по
отношения,
постоянным
выявляемы
и
е в ходе
непостоянны
исследован
м
ия
признаками
прилагатель
синтаксичес
ного
кой роли
100101
Вн.д.
Проект
«Кластер.
«Имя
прилагатель
ное
как
часть речи»
1ч.
102103
Вн.д.
Прогулка.
(Р/Р
Описание
природы.)
2ч.
Урок
развития
речи
104105106
Степени
сравнения
имѐн
прилагатель
ных.
3ч.
Комбини
рованный
урок
Знать
структуру
текста
описания;
содержание
понятия
«пейзаж»;
описание
природы в
художествен
ном стиле;
об
использован
ии
выразительн
ых средств в
описании
Знать
содержание
понятия
«степени
сравнения
имѐн
прилагатель
ных»;
способы
образования
сравнительн
ой и
превосходно
й степени
сравнения
прилагатель
ных
Интерес
к
создани
ю
текста;
достато
чный
объѐм
словарн
ого
запаса и
усвоенн
ых
граммат
ических
средств
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
творческой
работы
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
степеней
сравнения
прилагатель
ных
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
контроля
знаний
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Управл
ять
поведен
ием
партнѐр
а
(контро
ль,
коррекц
ия,
оценка
действи
я,
умение
убежда
ть)
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти, ИКТ
107
Разряды
имѐн
прилагатель
ных
по
значению.
Качественн
ые
прилагатель
ные.
1ч.
Комбини
рованный
урок
Знать основу
деления
прилагатель
ных на три
разряда;
определение
качественны
х
прилагатель
ных,
распознавать
качественны
е
прилагатель
ные в тексте
Достато
чный
объѐм
словарн
ого
запаса и
усвоенн
ых
граммат
ических
средств
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
части
речи
Органи
зовыват
ь
и
планир
овать
учебное
сотрудн
ичество
с
учителе
м
и
сверстн
иками
108
Вн.д.
Прогулка
на бульвар
(Р/Р
Сочинениеописание
местности)
1ч.
Урок
развития
речи
Осознан
ие
эстетич
еской
ценност
и
русског
о языка.
109
Относитель
ные
прилагатель
ные.
2ч.
Комбини
рованный
урок
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
и
исследован
ия текста
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
110
Р.Р.
Выборочно
е
изложение
1ч.
Урок
развития
речи
Научиться
составлять
план текстаописания
помещения,
определять
композицио
нные
и
языковые
признаки
типа речи
Знать
определение
относительн
ых
прилагатель
ных,
их
смысловые и
грамматичес
кие
признаки;
различать
разряды
прилагатель
ные.
Знать о роли
деталей в
художествен
ном
описании.
Уметь
составлять
план
исходного
текста;
создавать
текст на
основе
исходного.
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
Интерес
к
переска
зу
исходно
го
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творчески
х
способнос
тей
учащихся
111
Притяжател
ьные
прилагатель
ные.
1ч.
Комбини
рованный
урок
112
Морфологи
ческий
разбор
имени
прилагатель
ного.
1ч.
Комплекс
ный урок
113
Проверочна
я работа по
теме «Имя
прилагатель
ное»
1ч.
Урок
контроля
Знать
определение
притяжатель
ных
прилагатель
ных;
структурные
особенности
притяжатель
ных
прилагатель
ных;
об
употреблени
и
разделитель
ного ь в
притяжатель
ных
прилагатель
ных
Знать
порядок
морфологиче
ского
разбора
имени
прилагатель
ного.
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки;
выявить
наиболее
часто
встречающи
еся ошибки
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
Стремле
ние
к
соверше
нствова
нию
собстве
нной
речи.
Способ
ность к
самооце
нке.
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текста
презентаци
и
теоретическ
ого
материала
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти,
развития
творчески
х
способнос
тей
учащихся
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
проверочно
й работы
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
114115
Вн.д.
Проект
«Не
с
прилагатель
ными»
2ч.
Комбини
рованный
урок
Знать
условия
выбора
слитного и
раздельного
написания
не
с
именами
прилагатель
ными
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
изучения и
закреплени
я материала
116
Буквы о и е
после
шипящих в
суффиксах
прилагатель
ных.
1ч.
Комбини
рованный
урок
Знать
условия
выбора
гласных о и
е
после
шипящих в
суффиксах
прилагатель
ных
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
применения
изученного
правила
117
Проверочна
я работа по
теме
«Правописа
ние
прилагатель
ных»
1ч.
Урок
контроля
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
проверочно
й работы
118119
Одна и две
буквы н в
суффиксах
прилагатель
ных.
Словарны
й диктант.
2ч.
Комбини
рованный
урок
Знать
условия
выбора
одной и двух
букв
н
суффиксах
прилагатель
ных; знать
словаисключения
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
Управл
ять
своим
поведен
ием
(контро
ль,
самокор
рекция,
оценка
действи
я)
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать
Слушат
ь
и
слышат
ь друг
друга,
выража
ть свои
мысли
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
Самос
тоятел
ьно
выдел
ять и
форму
лиров
ать
цель
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Здоровьес
бережени
я, проект.
Деятельн.
120
Вн.д.
Экскурсия
в музей
(Р/Р
Описание
игрушки)
1ч.
Урок
развития
речи
Научиться
составлять
план текстаописания
помещения,
определять
композицио
нные
и
языковые
признаки
типа речи
Осознан
ие
эстетич
еской
ценност
и
русског
о языка.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
и
исследован
ия текста
121
Различение
на письме
суффиксов
прилагатель
ных -к- и ск-.
1ч.
Комбини
рованный
урок
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
слова,
анализа
текста
122123
Дефисное и
слитное
написание
сложных
прилагатель
ных.
2ч.
Комбини
рованный
урок
124
Проверочна
я работа по
темам
«Правописа
ние
суффиксов
прилагатель
ных»,
«Написание
сложных
прилагатель
ных»
1ч.
Урок
контроля
Знать
условия
различения
на
письме
суффиксов
прилагатель
ных -к- и ск-;
правильно
образовыват
ь
прилагатель
ные
с
данными
суффиксами
Знать
условия
употреблени
я дефиса в
сложных
прилагатель
ных,
правильно
образовыват
ь сложные
прилагатель
ные
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
Формир
овать
навыки
работы
в
группе
(включа
я
ситуаци
и
учебног
о
сотрудн
ичества
и
проектн
ые
формы
работы)
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
развития
творчески
х
способнос
тей
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ,
поэтапног
о
формиров
ания
умственн
ых
действий
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
проверочно
й работы
125126
Обобщающ
ие уроки по
теме «Имя
прилагатель
ное».
Контрольн
ый тест
2ч.
Урок
системати
зации и
обобщени
я
Правильно
отвечать на
контрольные
вопросы по
изученному
разделу;
подбирать
примеры;
выполнение
теста.
127
Контрольн
ая работа
по
теме
«Имя
прилагатель
ное»
.
1ч.
Урок
контроля
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
128
Вн.д.
Проект
«Публичное
выступлени
е на тему
«Народные
промыслы».
1ч.
Урок
развития
речи
Знать цели и
особенности
устного
публичного
выступления
; составлять
устное
публичное
выступление
в
соответствии
с целью и
ситуацией
общения
129
Имя
числительн
ое как часть
речи.
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста
ивной
коопера
ции
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
контрольно
й работы
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текста
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Интерес
к
создани
ю
текста;
достато
чный
объѐм
словарн
ого
запаса
при
создани
и текста
устного
выступл
ения.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (15 ч.)
2 Комбин Знать
Интерес Объяснять
ч ированн характерист
к
языковые
. ый урок ику
изучени явления,
числительно ю
процессы,
го
по языка;
связи
и
значению,
способн отношения,
морфологиче ость к выявляемы
ским
самооце е в ходе
признакам и нке.
выполнения
синтаксичес
лингвистич
кой
роли;
еской
употреблять
задачи
числительны
е в речи.
Опреде
лять
цели и
функци
и
участни
ков,
способ
ы
взаимод
ействия
,
планир
овать
общие
способ
ы
работы
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
проектной
деятельно
сти
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Здоровьес
бережени
я,
развития
творч.
способнос
тей.
130
Простые и
составные
числительн
ые.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
131
Мягкий
знак
на
конце и в
середине
числительн
ых.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
132
Порядковы
е
числительн
ые.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
133
Разряды
количестве
нных
числительн
ых.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
134-135
Вн.д.
Библиотеч
ный час.
(Числитель
ные,
обозначаю
щие целые
числа)
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
о
делении
числительны
х на простые
и составные;
записывать
числа
словами;
правильно
произносить
числительны
е.
Знать
условия
выбора
мягкого
знака
на
конце и в
середине
числительны
х
Знать
значение
порядковых
числительны
х,
особенности
их
склонения;
сочетать
с
существител
ьными
Знать
разряды
количествен
ных
числительны
х,
их
различие и
употреблени
е в речи
Знать об
употреблени
и буквы и в
падежных
окончаниях
числительны
х;
особенности
склонения
количествен
ных
числительны
х
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
структуры
слова
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
работы
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
е
затруд
нений
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти, ИКТ
Объяснять
языковые
явления,
выявляемы
е в ходе
составлени
я
сравнитель
ной
таблицы
Управл
ять
своим
поведен
ием
(контро
ль,
самокор
рекция,
оценка
действи
я)
Осозн
ать
себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти,
развития
творчески
х
способнос
тей
учащихся
Объяснять
языковые
явления,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
словосочета
ний
и
выполнения
лабораторн
ой работы
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
136
Дробные
числительн
ые.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
структуру
дробных
числительны
х;
особенности
их
склонения
137
Собиратель
ные
числительн
ые.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
138
Вн.д.
Проект.
Сказка
«Употребле
ние
числительн
ых в речи»
1 Урок
ч развити
. я речи
Знать
значение
собират.
числительны
х;
группы
существител
ьных,
с
которыми
сочетаются
собират.
Числительн
ые,
склонение
Определять
основную
мысль текста
сочинения;
создавать
юмористиче
ский рассказ
по рисунку.
Интерес
к
изучени
ю
языка;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
выявляемы
е в ходе
работы со
словарѐм
Интерес
к
создани
ю
текста;
достато
чный
объѐм
словарн
ого
запаса
при
создани
и текста
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текста
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
речевы
х
высказ
ываний
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
Здоровьес
бережени
я,
развития
творчески
х
способнос
тей
Здоровьес
бережени
я, ИКТ
Развитие
творчески
х
способнос
тей
учащихся,
ИКТ
139
Проверочна
я работа по
теме «Имя
числительн
ое»
1 Урок
ч контрол
. я
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
проверочно
й работы
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
140
Морфологи
ческий
разбор
имени
числительн
ого.
1 Урок
ч комплек
. сного
примене
ния
знаний
и
умений
Знать
порядок
морфологиче
ского
разбора
имени
числительно
го.
Уметь
производить
морфологиче
ский разбор
имени
числительно
го.
Стремле
ние
к
соверше
нствова
нию
собстве
нной
речи.
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
морфологи
ческого
разбора
числительн
ого
Управл
ять
своим
поведен
ием
(контро
ль,
самокор
рекция,
оценка
действи
я)
141
Вн.д.
Конкурс
«Знатоки»
1 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Способ
ность к
самооце
нке.
142
Контрольн
ая работа
по
теме
«Имя
числительн
ое»
.
1 Урок
ч контрол
. я
Правильно
отвечать на
контрольные
вопросы по
изученному
разделу;
подбирать
примеры
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста и
выполнения
контрольно
й работы
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Достато
чный
объѐм
словарн
ого
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Осозн
ать
себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Здоровьес
бережени
я,
ИКТ,
проблемн
ого
обучения,
самодиагн
остики
результат
ов
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
143
Вн.д.
Публичное
выступлени
е на тему
«Береги
природу!»
1 Урок
ч развити
. я речи
144
Местоимен
ие как часть
речи.
1 Урок
ч актуали
. зации
знаний
и
умений
145-146
Личные
местоимени
я.
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
147
Возвратное
местоимени
е себя.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Составлять
запаса
устное
при
публичное
создани
выступление и текста
в
устного
соответствии выступл
с целью и ения.
ситуацией
общения
МЕСТОИМЕНИЕ (23 ч.)
Знать
Интерес Объяснять
характерист
к
языковые
ику
изучени явления,
местоимений ю
процессы,
по значению, языка;
связи
и
его
способн отношения,
морфологиче ость к выявляемы
ские
самооце е в ходе
признаки и нке.
работы
с
синтаксичес
местоимени
кую
роль;
ями
исправлять
недочѐты в
употреблени
и
местоимений
.
Знать
Использ
особенности ование
склонения
норм
личных
речевог
местоимений о
;
правило этикета
написания
в
предлогов с собстве
личными
нной
местоимения речевой
ми; знать о практик
появлении
е;
буквы н у способн
местоимений ость к
3-го лица
самооце
нке.
Знать
Интерес Объяснять
значение и к
языковые
морфологиче изучени явления,
ские
ю
процессы,
особенности языка;
связи
и
возвратного
способн отношения,
местоимения ость к выявляемы
себя,
его самооце е в ходе
синтаксичес
нке
конструиро
кую
вания
функцию
текста
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Управл
ять
своим
поведен
ием
(контро
ль,
самокор
рекция,
оценка
действи
я)
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Развитие
творчески
х
способнос
тей
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти, ИКТ
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
развития
творчески
х
способнос
тей,
проектной
деятельно
сти
148
Вн.д.
Экскурсия
в
музей.
Рассказ по
рисункам
1 Урок
ч развити
. я речи
Знать
особенности
рассказа как
жанра
функциональ
носмыслового
типа
речи
повествован
ия;
композицию
повествован
ия;
осуществлят
ь
осознанный
выбор
языковых
средств
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
149
Вопросител
ьные
местоимени
я.
Относитель
ные
местоимени
я
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
151
Неопределе
нные
местоимени
я.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
152-153-154
Вн.д.
Конкурс
сказок об
отрицатель
ных
местоимени
ях
3 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
значение,
морфологиче
ские
особенности
и
синтаксичес
кую
функцию
вопроситель
ных
и
относительн
ых
местоимений
;
особенности
их
склонения
Знать
значение,
особенности
образования
и склонения
неопределен
ных
местоимений
;
их
правописани
е
Знать
значение,
особенности
образования
и склонения
отрицательн
ых
местоимений
;
их
правописани
е
150
1
ч
.
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
морфемног
о анализа
слов,
выполнения
сравнитель
ного
анализа
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
аналитиче
ской
деятельно
сти,
проектной
деятельно
сти, ИКТ,
развития
творческо
й
деятельно
сти
учащихся
155
Притяжател
ьные
местоимени
я.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
значение,
морфологиче
ские
особенности
и
синтаксичес
кую
функцию
притяжатель
ных
местоимений
;
их
употреблени
е
156-157
Р/Р
Рассуждени
е.
Сочинениерассуждени
е.
2 Урок
ч развити
. я речи
158
Указательн
ые
местоимени
я.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
особенности
рассуждения
как
типа
речи;
композицию
(тезис,
аргумент,
вывод);
создавать
текстрассуждение
Знать
особенности
склонения
указательны
х
местоимений
159
Р/Р Текст и
план текста
1 Урок
ч развити
. я речи
Определять
тип
речи
текста;
составлять
план
предложенн
ого текста.
160
Определите
льные
местоимени
я.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
значение,
морфологиче
ские
особенности
и
синтаксичес
кую
функцию
определител
ьных
местоимений
Использ
ование
норм
речевог
о
этикета
в
собстве
нной
речевой
практик
е;
способн
ость к
самооце
нке.
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
морфологи
ческих
признаков
слов
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текста
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
работы
Здоровьес
бережени
я,
развития
творч.
способн.
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
Достато
чный
объѐм
словарн
ого
запаса
при
создани
и текста
устного
выступл
ения,
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
Объяснять
явления,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
местоимени
й
Эффект
ивно
сотрудн
ичать,
способс
твовать
коопера
ции
Здоровьес
бережени
я,
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
развития
творчески
х
способнос
тей, ИКТ,
формиров
ания
умственн
ых
действий
161
Местоимен
ия и другие
части речи.
1 Урок
ч актуали
. зации
знаний
и
умений
Знать,
что
местоимения
выделяются
по признаку
сходства
с
другими
частями
речи;
определять,
какие
местоимения
замещают
другие части
речи
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текста
публичного
выступлени
я
Опреде
лять
цели и
функци
и
участни
ков,
способ
ы
взаимод
ействия
,
планир
овать
общие
способ
ы
работы
162
Морфологи
ческий
разбор
местоимени
я.
1 Урок
ч комплек
. сного
примене
ния
знаний
и
умений
Управл
ять
своим
поведен
ием
(контро
ль,
самокор
рекция,
оценка
действи
я)
Вн.д.
Виртуальн
ая
экскурсия
в
музей.
Сочинение
по картине
Е.
В.
Сыромятни
кова
«Первые
зрители»
1 Урок
ч развити
. я речи
164-165
Вн.д.
Викторина
по
местоимен
ию.
Обобщающ
ие уроки по
теме
«Местоиме
ние».
2 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Стремле
ние
к
соверше
нствова
нию
собстве
нной
речи.
Способ
ность к
самооце
нке.
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
создания
текста
163
Знать
порядок
морфологиче
ского
разбора
местоимения
.
Уметь
производить
морфологиче
ский разбор
(устный
и
письменный)
Знать
композицию
текстов всех
функциональ
носмысловых
типов речи
(описание,
повествован
ие,
рассуждение
), их
языковые
особенности
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста и
выполнения
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
Правильно
отвечать на
контрольные
вопросы по
изученному
разделу;
подбирать
примеры
Осозн
ать
себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти,
развития
творчески
х
способнос
тей, ИКТ
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти
166
Контрольн
ая работа
по
теме
«Местоиме
ние»
1 Урок
ч контрол
. я
167-168-169
Повторение
изученного
в 5 классе.
Глагол как
часть речи.
3 Урок
ч актуали
. зации
знаний
и
умений
170
Р/Р
Сочинение
по
рисункам и
данному
началу
1 Урок
ч развити
. я речи
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
ГЛАГОЛ (30 ч.)
Знать
Интерес
характерист
к
ику глагола изучени
по значению, ю
морфологиче языка.
ским
признакам и
синтаксичес
кой
роли;
правильно
употреблять
глаголы
в
речи.
Знать
особенности
рассказа как
жанра
повествован
ия; находить
речевые
недочѐты в
собственном
тексте.
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
контрольно
й работы
продукт
ивной
коопера
ции
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
самодиагн
остики
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
анализа
текста
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
создания
текста
Управл
ять
своим
поведен
ием
(контро
ль,
самокор
рекция,
оценка
действи
я)
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти,
развития
творчески
х
способнос
тей, ИКТ
171
Повторение
: способы
образовани
я глаголов
1 Урок
ч актуали
. зации
знаний
и
умений
Правильно
отвечать на
вопросы по
изученному
разделу;
подбирать
примеры
Способ
ность к
самооце
нке.
172
Вн.д.
Проект
«Глагол.
Повторение
изученного
в 5 классе»
1 Урок
ч контрол
. я
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
проверочно
й работы
173
Разноспряг
аемые
глаголы.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю;
способн
ость к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
комплексно
го анализа
текста
174-175-176
Глаголы
переходные
и
непереходн
ые
3 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
особенности
спряжения
глаголов
хотеть,
бежать,
есть, дать;
употреблени
е
разноспрягае
мых
глаголов в
речи
Знать
особенности
сочетаемост
и
переходных
и
непереходны
х глаголов;
знать
о
непереходно
сти
возвратных
глаголов
Стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю;
достато
чный
объѐм
словарн
ого
запаса
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Опреде
лять
цели и
функци
и
участни
ков,
способ
ы
взаимод
ействия
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
работы
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти, ИКТ,
формиров
ание
умственн
ых
действий
177
Наклонение
глаголов.
Изъявитель
ное
наклонение
.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать об
изменении
глаголов по
наклонениям
;
изъявительн
ое
наклонение
и его формы
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
наклонения
глаголов
178
Р/Р
Изложение
.
1 Урок
ч развити
. я речи
Знать
композицию
рассказа,
порядок
следования
частей
рассказа.
Уметь
составлять
план
исходного
текста
Интерес
к
переска
зу
исходно
го
текста
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
компрессии
текста
179-180
Условное
наклонение
.
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
181-182-183
Повелитель
ное
наклонение
.
3 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
об
образовании
форм
глаголов в
условном
наклонении;
об
изменении
глаголов
Знать
об
оттенках
значения
действий,
обозначаемы
х глаголами
в
повелительн
ом
наклонении;
об
особенностя
х
образования
форм
глаголов в
повелительн
ом
наклонении;
Способ
ность к
самооце
нке;
выразит
ельное
чтение
стихотв
орного
текста.
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия глаголов
в условном
и
повелитель
ном
наклонении
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Органи
зовыват
ь
и
планир
овать
учебное
сотрудн
ичество
с
учителе
м
и
сверстн
иками
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Осозн
ать
себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния
Проблемн
ого
обучения,
здоровьес
бережени
я
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти, ИКТ,
формиров
ание
умственн
ых
действий
184
Р/Р
Сочинение
по
рисункам.
1 Урок
ч развити
. я речи
Знать
особенности
рассказа как
жанра
функциональ
носмыслового
типа
речи
повествован
ия
185-186
Употреблен
ие
наклонений
.
Контрольн
ый
словарный
диктант.
2 Урок
ч комплек
. сного
примене
ния
знаний
и
умений
187
Проверочна
я работа по
теме
«Переходн
ые
и
непереходн
ые
глаголы»,
«Наклонен
ие
глаголов»
1 Урок
ч контрол
. я
Знать
об
употреблени
и
форм
одних
наклонений
в значении
других, об
употреблени
и
неопределен
ной формы
глаголов
(инфинитива
) в значении
повелительн
ого
наклонения;
определять
наклонение
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
проверить
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
188-189
Вн.д.
Прогулка
по парку
«Безличные
глаголы»
2 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
определение
безличных
глаголов, их
формы,
лексическое
значение;
знать
об
употреблени
и безличных
глаголов в
речи
Интерес
к
создани
ю
собстве
нного
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
Способ
ность к
самооце
нке;
выразит
ельное
чтение
стихотв
орного
текста;
осознан
ие роли
интонац
ии
в
выраже
нии
мыслей
и
чувств.
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текста
Органи
зовыват
ь
и
планир
овать
учебное
сотрудн
ичество
с
учителе
м
и
сверстн
иками
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
выполнения
проверочно
й работы
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия глаголов
Управл
ять
своим
поведен
ием
(контро
ль,
самокор
рекция,
оценка
действи
я)
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия глаголов
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
и
самок
оррек
ции
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
Здоровьес
бережени
я,
формиров
ания
умственн
ых
действий
Здоровьес
бережени
я,
контроля
знаний
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
проектной
деятельно
сти, ИКТ,
формиров
ание
умственн
190
Морфологи
ческий
разбор
глагола.
1 Урок
ч комплек
. сного
примене
ния
знаний
и
умений
Знать
порядок
морфологиче
ского
разбора
глагола.
Уметь
производить
морфологиче
ский разбор
(устный
и
письменный)
глагола.
Стремле
ние
к
соверше
нствова
нию
собстве
нной
речи.
Способ
ность к
самооце
нке
191
Вн.д.
Проект
«Рассказ на
основе
услышанно
го»
1 Урок
ч развити
. я речи
Создавать
текст
сочиненияповествован
ия
с
включением
рассказа на
основе
услышанног
о.
192
Правописан
ие гласных
в
суффиксах
глаголов.
1 Комбин
ч ированн
. ый урок
Знать
условия
выбора
гласных
букв
в
суффиксах
глаголов
ова- (-ева- )/ыва- (-ива-)
Интерес
к
создани
ю
текста;
стремле
ние
к
речевом
у
самосов
ершенст
вовани
ю
Интерес
к
изучени
ю
языка.
Способ
ность к
самооце
нке.
193
Проверочна
я работа по
теме
1 Урок
ч контрол
. я
Проверить
степень
усвоения
пройденного
материала;
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные навыки
Способ
ность к
самооце
нке
Объяснять
языковые
явления,
выявляемы
е в ходе
конструиро
вания
текста
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
применения
алгоритмов
проверки
орфограмм
и
применения
правил
Объяснять
языковые
явления,
выявляемы
е в ходе
выполнения
работы
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
Органи
зовыват
ь
и
планир
овать
учебное
сотрудн
ичество
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
и
самок
оррек
ции
ых
действий
Устанав
ливать
рабочие
отноше
ния,
эффект
ивно
сотрудн
ичать и
способс
твовать
продукт
ивной
коопера
ции
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ,
формиров
ание
умственн
ых
действий
Контроля
знаний
194-195
196
197
Обобщающ
ие уроки по
теме
«Глагол»
2 Урок
ч система
. тизации
и
обобще
ния
Правильно
отвечать на
контрольные
вопросы по
изученному
разделу;
составлять
сложный
план
сообщения о
глаголе как
части речи;
правильно
писать слова
с
изученными
орфограмма
ми
Способ
ность к
самооце
нке;
выразит
ельное
чтение
стихотв
орного
текста.
Объяснять
языковые
явления,
отношения,
выявляемы
е в ходе
повторения
темы
Управл
ять
своим
поведен
ием
(контро
ль,
самокор
рекция,
оценка
действи
я)
Осозн
ать
самог
о себя
как
движу
щую
силу
своего
науче
ния,
свою
спосо
бность
к
преод
олени
ю
препя
тствий
и
самок
оррек
ции
Проверить
Способ
Объяснять
Устанав Проек
Контрольн 1 Урок
контрол степень
ность к языковые
ливать
тирова
ая работа
усвоения
самооце явления,
рабочие ть
по
теме ч я
.
пройденного нке
процессы,
отноше маршр
«Глагол»
материала;
связи
и ния,
ут
проверить
отношения, эффект
преод
орфографиче
выявляемы
ивно
олени
ские
и
е в ходе сотрудн я
пунктуацион
исследован ичать и затруд
ные навыки
ия текста и способс нений
выполнения твовать в
контрольно продукт обуче
й работы
ивной
нии
коопера через
ции
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ (8 ч.)
Разделы
1ч Урок
Знать
Способ
Объяснять
Формир Проек
науки
о
.
система основные
ность к языковые
овать
тирова
языке.
тизации единицы
самооце явления,
навыки ть
Орфограф
и
языка,
нке
процессы,
учебног маршр
ия.
обобще изученные в
связи
и о
ут
ния
5
и
6
отношения, сотрудн преод
классах;
выявляемы
ичества олени
разделы
е в ходе в ходе я
науки
о
исследован индиви
затруд
языке,
ия
и дуально нений
изучающие
составлени
й
и в
эти единицы
я текста
группов обуче
Здоровьес
бережени
я,
проектной
деятельно
сти, ИКТ,
формиров
ание
умственн
ых
действий
Здоровьес
бережени
я,
самодиагн
остики
Здоровьес
бережени
я,
самодиагн
остики,
коррекции
,
проблемн
ого
обучения
198
Пунктуац
ия.
1ч
.
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
Правильно
расставлять
знаки
препинания
в простом и
сложном
предложени
и
Осознан
ие роли
пунктуа
ции
в
письмен
ной
речи.
199
Лексика и
фразеолог
ия.
1ч
.
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
Знать
предмет
изучения
лексики,
фразеологии
Осознан
ие
лексиче
ского
богатст
ва
русског
о языка;
уважите
льное
отноше
ние
к
родном
у языку.
200
Словообра
зование.
1ч
.
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
Вырази
тельное
чтение
поэтиче
ских и
прозаич
еских
текстов
201
Вн.д.
Игра
«Морфоло
гия.
Синтаксис
»
1ч
.
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
Знать
предмет
изучения
словообразо
вания;
морфемы;
основные
способы
образования
слов
Знать
предмет
изучения
морфологии
и
синтаксиса;
отличие
словосочета
ния
от
предложения
;
Способ
ность к
самооце
нке.
ой
работы
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия
и
конструиро
вания
текста
Исполь
зовать
адекват
ные
языков
ые
средств
а
для
отобра
жения в
форме
речевы
х
высказ
ываний
Формир
овать
навыки
учебног
о
сотрудн
ичества
в ходе
индиви
дуально
й
и
группов
ой
работы
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Проек
тирова
ть
маршр
ут
преод
олени
я
затруд
нений
в
обуче
нии
через
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
и
форм
ы
сотруд
ничес
тва
Здоровьес
бережени
я,
самодиагн
остики,
коррекции
,
проблемн
ого
обучения,
ИКТ
202-203
Итоговы
№
й
п/п
контроль
2ч
.
Урок
контрол
я
Проверка
Тема урока
степени
усвоения
пройденного
материала;
проверка
орфографиче
ских
и
пунктуацион
ных
навыков.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия текста и
выполнения
контрольно
й работы
204
Подведен
ие итогов
года
1ч
.
Урок
повторе
ния
Знание
учащимися
своих
достижений
в изучении
родного
языка;
задачи
на
новый
учебный год.
Объяснять
языковые
явления,
процессы,
связи
и
отношения,
выявляемы
е в ходе
исследован
ия слов и
предложени
й
Осознан
ие
учащим
ися
своих
достиже
ний
в
изучени
и
родного
языка.
Устанав Проек Здоровьес
Кол-во
Дата
ливать
тирова бережени
часов я, проведения
рабочие ть
отноше маршр самодиагн
ния,
ут
остики
эффект
преод
ивно
олени
сотрудн я
ичать и затруд
способс нений
твовать в
продукт обуче
ивной
нии
коопера через
ции
включ
ение в
новые
виды
деятел
ьност
и
Управл Осозн Здоровьес
ять
ать
бережени
своим
самог
я,
поведен о себя проектной
ием
как
диагности
(контро движу ки
и
ль,
щую
самодиагн
самокор силу
остики
рекция, своего
оценка
науче
действи ния
я)
Календарно-тематическое планирование
1
Р/р Русский язык – один из развитых языков мира.
1
2
Вн.д
Р.Р. Язык, речь, общение. Ситуация общения.
1
3
4
Фонетика. Орфоэпия.
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
Контрольный словарный диктант.
Проверочная работа по темам «Фонетика», «Морфемика»
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.
Р/р Орфограммы в окончаниях слов
Проверочная работа по теме «Части речи»
Вн.д. Экскурсия в парк. Словосочетание.
Простое предложение. Знаки препинания.
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
Синтаксический разбор предложений.
Вн.д. Конкурс «Прямая речь. Диалог»
Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение»
Входной контроль (контрольный тест). Работа над ошибками
Вн.д. Поход в библиотеку. Р/Р Текст, его особенности.
Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
Вн.д. Прогулка на р.Уда
(Р/Р Начальные и конечные предложения текста)
Вн.д. Акция «Чистая река». (Р/Р Ключевые слова)
Р/Р Основные признаки текста.
Вн.д. Конкурс «Текст и стили речи»
Вн.д. Экскурсия в Администрацию района.
(Официально-деловой стиль речи)
Слово и его лексическое значение.
Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение»
Вн.д. Экскурсия в Эрмитаж (виртуальная)
Р/Р Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение –
описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)
Общеупотребительные слова.
Профессионализмы.
Диалектизмы.
Р/Р Сжатое изложение
Вн.д. Экскурсия в библиотеку.
(Исконно русские и заимствованные слова)
Новые слова (неологизмы)
Вн.д. Посещение музея.
(Устаревшие слова)
Вн.д. Библиотечный час
(Р/Р Словари)
Вн.д. Семинар «Как это по-русски?»
Обобщающие уроки по теме «Лексика»
Контрольная работа по теме «Лексика»
Фразеологизмы.
Р/Р Источники фразеологизмов.
Вн.д. Проект «Книжка-малышка»
(Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи»)
Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»
Морфемика и словообразование.
Вн.д. Экскурсия в этнографический музей
(Р/Р Описание помещения)
Основные способы образования слов в русском языке.
Практикум по словообразованию
Вн.д. Библиотечный час
(Р/Р Этимология слов)
Контрольный тест по теме «Морфемика и словообразование»
Р/Р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
Буквы а и о в корнях -кос- - - кас-.
1
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14-15
16
17
18
19
20
21
22
23-24
25
26
27
28
29
30-31
32-33
34
35
36
37-38
39-40
41
42-43
44
45
46
47-48
49
50-51
52
53-54
55
56-57
58
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
2
2
1
2
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
59
60
61
62-6364
65
66
67-68
69
70-7172
73
74
75-7677
78
79
80
81-82
83
84
85
86
87
88-89
90-91
92
93-94
95
96-9798
99
100-101
102-103
104105-106
107
108
109
110
111
112
113
114-115
116
117
118-119
120
121
122-123
124
Буквы а и о в корнях -гор- -- гар-.
Буквы а и о в корнях -зор- -- зар-.
Буквы ы и и после приставок.
Вн.д. Прогулка в парк -2 урока
(Гласные в приставках пре- и при-)
Соединительные гласные о и е в сложных словах.
Вн.д. Проект «Сложносокращѐнные слова в нашей жизни»
Вн.д. Виртуальная экскурсия в музей. (Р. Р. Сочинение по
картине Т. Н. Яблонской «Утро»)
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Контрольный словарный диктант.
Вн.д. Проект «Словообразование. Орфография. Культура речи»
1
1
1
3
Контрольный диктант по теме «Словобразование»
Контрольный тест
Вн.д. Прект «Моя семья». (Имя существительное как часть речи.)
1
1
3
Разносклоняемые имена существительные.
Буква е в суффиксе -ен- существительных на
-мя.
Вн.д. Библиотечный час.
(Р/Р Русские имена)
Несклоняемые имена существительные.
Род несклоняемых имѐн существительных.
Вн.д. Проект «Инструменты»
(Имена существительные общего рода)
Морфологический разбор имени существительного.
Р/Р Сочинение-описание впечатлений.
Проверочная работа по теме
Вн.д. Выход на театральную площадь.
(Не с именами существительными)
Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Проверочная работа по теме
Вн.д. Проект. Таблица «Имя существительное»
1
1
1
Контрольная работа по теме
Вн.д. Проект «Кластер. «Имя прилагательное как часть речи»
Вн.д. Прогулка.
(Р/Р Описание природы.)
Степени сравнения имѐн прилагательных.
1
2
2
Разряды имѐн прилагательных по значению. Качественные
прилагательные.
Вн.д. Прогулка на бульвар (Р/Р Сочинение-описание местности)
Относительные прилагательные.
Р.Р. Выборочное изложение
Притяжательные прилагательные.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»
Вн.д. Проект «Не с прилагательными»
Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.
Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Словарный
диктант.
Вн.д. Экскурсия в музей
(Р/Р Описание игрушки)
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов
прилагательных», «Написание сложных прилагательных»
1
1
1
2
1
3
2
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1
3
3
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
125-126
127
128
129
130
131
132
133
134-135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145-146
147
148
149
150
151
152153-154
155
156-157
158
159
160
161
162
163
164-165
166
167168-169
170
171
172
173
174175-176
177
178
179-180
181182-183
184
185-186
187
Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное».
Контрольный тест
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
2
Вн.д. Проект «Публичное выступление на тему «Народные
промыслы».
Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные.
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
Порядковые числительные.
Разряды количественных числительных.
Вн.д. Библиотечный час. (Числительные, обозначающие целые
числа)
Дробные числительные.
Собирательные числительные.
Вн.д. Проект. Сказка «Употребление числительных в речи»
Проверочная работа по теме «Имя числительное»
Морфологический разбор имени числительного.
Вн.д. Конкурс «Знатоки»
Контрольная работа по теме «Имя числительное» .
Вн.д. Публичное выступление на тему «Береги природу!»
Местоимение как часть речи.
Личные местоимения.
Возвратное местоимение себя.
Вн.д. Экскурсия в музей. Рассказ по рисункам
Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения
Неопределенные местоимения.
Вн.д. Конкурс сказок об отрицательных местоимениях
1
Притяжательные местоимения.
Р/Р Рассуждение. Сочинение-рассуждение.
Указательные местоимения.
Р/Р Текст и план текста
Определительные местоимения.
Местоимения и другие части речи.
Морфологический разбор местоимения.
Вн.д. Виртуальная экскурсия в музей. Сочинение по картине Е.
В. Сыромятникова «Первые зрители»
Вн.д. Викторина по местоимению. Обобщающие уроки по теме
«Местоимение».
Контрольная работа по теме «Местоимение»
Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.
1
2
1
1
1
1
1
1
Р/Р Сочинение по рисункам и данному началу
Повторение: способы образования глаголов
Вн.д. Проект «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»
Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и непереходные
1
1
1
1
3
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.
Р/Р Изложение.
Условное наклонение.
Повелительное наклонение.
1
1
1
3
Р/Р Сочинение по рисункам.
Употребление наклонений.
Контрольный словарный диктант.
Проверочная работа по теме «Переходные
глаголы», «Наклонение глаголов»
1
2
и
1
непереходные
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
3
2
1
3
1
188-189
190
191
192
193
194-195
196
197
198
199
200
201
202-203
204
Вн.д. Прогулка по парку
«Безличные глаголы»
Морфологический разбор глагола.
Вн.д. Проект «Рассказ на основе услышанного»
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Проверочная работа по теме
Обобщающие уроки по теме «Глагол»
Контрольная работа по теме «Глагол»
Разделы науки о языке. Орфография.
Пунктуация
Лексика и фразеология.
Словообразование.
Вн.д. Игра «Морфология. Синтаксис»
Итоговый контроль
Подведение итогов года
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
Приложение 2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№п/п
Наименование
1. (ФГОС) Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.
А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5 – 9 классы:
пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А.
Ладыженская, Н. М. Шанский и др. – М.: Просвещение, 2018
2. (ФГОС) Рабочая программа «Русский язык» к УМК Т. А. Ладыженской и др. 6
класс. Москва, «ВАКО», 2013 г.
3. (ФГОС) Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2
ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.
М. Шанский). – М.: Просвещение, 2017.
4. (ФГОС) Н. В. Егорова «Поурочные разработки по русскому языку» (к
учебникам М. Т. Баранова и др.) 6 класс. Москва «ВАКО», 2019
5. Соловьѐва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс. Пособие для
учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012г.
6. (ФГОС) Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь: 6 класс. Пособие для
уч. общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение, 2019г.
7. Чендулаева Е. Г. Грамматика русского языка в таблицах (опорные карты).М.: Материк Альфа, 2010г.
8. (ФГОС) Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/
сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2018г.
9. CD: Уроки русского языка Кирилла и Мефодия ( 6 класс)
Интернет- ресурсы
1. Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.slovary.ru
2. Справочно-информационный интенет-портал «Русский язык»: [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru
3. Русский язык. Приложение к газете «1 сентября» [Электронный ресурс] –
Режим доступа: http://rus.1september.ru/rusarchive.php
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
5. Уроки Русского.ru видеоуроки и материалы по русскому языку [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki
59
