рабочая программа по английскому языку 5 класс

Администрация г. Улан-Удэ
Комитет по образованию
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курс _английского языка_
Уровень обучения

базовый

для учащихся
УМК

год обучения - 4
классов

«Английский в фокусе» Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс
для 3 класса общеобразовательных учреждений

Составитель:

Методическое объединение учителей иностранного языка МАОУ « СОШ № 25»

г. Улан-Удэ, 2022 г.

1. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с:
 Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
 Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897). С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11
декабря 2020 г.;
 Основной образовательной программой основного общего образования МАОУ «СОШ № 25»;
 Учебным планом «МАОУ СОШ № 25»;
 Примерной программой основного общего образования по английскому языку с учетом авторской учебной программы
Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс М.З. для 5-9 классов « Spotlight 5-9»
 Учебно-методическим комплексом «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс для 5 класса
общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение», 2015;
 Примерной программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию. (Протокол от 02.06.2020 № 2/20);
 Программой воспитания и социализации учащихся школы.
Цели и задачи
Цели и задачи
Цели обучения английскому языку формулируются (согласно ФГОС) исходя из ожидаемых результатов на трех уровнях: личностном,
метапредметном и предметном.
- освоение лексико-грамматических знаний и знаний культурологического характера: обогащение словарного запаса, освоение
грамматических структур, освоение материала о школьной жизни, хобби, праздновании праздников в Великобритании;
- владение умениями применять полученные знания в процессе устных и письменных форм работы на уроках, а также в повседневной жизни
при общении с иностранцами, просмотре фильмов и прослушивании записей на английском языке;
- развитие познавательных интересов, творческих и интеллектуальных способностей в процессе устных и письменных форм работы на
уроках, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к культуре, обычаям, традициям Великобритании, культуры поведения при этикетном
общении с иностранцами.
Задачи обучения:
– сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;
– систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;
– стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

–
–
–























формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;
умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;
умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.
Воспитательные:
Гражданского воспитания:
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи;
Патриотического воспитания:
ценностное отношение к достижениям своей Родины; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм.
Эстетического воспитания:
понимание ценности отечественного и мирового искусства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек и различных форм вреда для физического и психического здоровья;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.
Трудового воспитания:
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых
умений для этого;уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
Экологического воспитания:
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде.
Ценности научного познания:
овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности.

Общая характеристика предмета
Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени
образования: начальную, основную и старшую. Особенностисодержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи
выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно-ориентированный и деятельностные подходы к обучению иностранного языка

позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет
включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает
возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При
формировании и развитии речевых, языковых, социо-/ межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации
учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями,
осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета
«Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения,
равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами,
анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа в год. Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом
гуманитарного содержания. Большое внимание уделяется межпредметным связям в рамках реализации федеральных стандартов нового
поколения.
Формы организации образовательного процесса
В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на
сменуавторитарного стиля приходит учебное сотрудничество / партнерство.Парные и групповые формы работы доминируют над
фронтальными;ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражнений, последовательности
работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и
интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личностный смысл;последовательно развиваются у
школьниковрефлексивные умения — умения видеть себя со стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.
Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности
и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает
использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).
Технологии, используемые в обучении
Приобучениииностранномуязыкуиспользуютсяследующиеобразовательныетехнологии:
Технологиякоммуникативногообучения–направленанаформированиекоммуникативнойкомпетентностиучащихся,
котораяявляетсябазовой, необходимойдляадаптацииксовременнымусловияммежкультурнойкоммуникации.
Коммуникативныйподходнетолькомоделируетобщение,
ноинаправляетнасозданиепсихологическойиязыковойготовностикобщению,
насознательноеосмыслениематериалаиспособовдействийсним.
-Технологияразноуровневого
(дифференцированного)
обучения–

предполагаетосуществлениепознавательнойдеятельностиучащихсясучётомихиндивидуальныхспособностей,
возможностейиинтересов,
поощряяихреализовыватьсвойтворческийпотенциал.
Технологиямодульногообучения–предусматриваетделениесодержаниядисциплинынадостаточноавтономныеразделы
(модули),
интегрированныевобщийкурс.
Информационно-коммуникационныетехнологии
(ИКТ)
расширяютрамкиобразовательногопроцесса,
повышаяегопрактическуюнаправленность,
способствуютинтенсификациисамостоятельнойработыучащихсяиповышениюпознавательнойактивности.
ВрамкахИКТвыделяются
2
видатехнологий:
Технологияиспользованиякомпьютерныхпрограмм–позволяетэффективнодополнитьпроцессобученияязыкунавсехуровнях.
Мультимедийныепрограммыпредназначеныкакдляаудиторной,
такисамостоятельнойработыинаправленынаразвитиеграмматическихилексическихнавыков.
Интернет-технологии–предоставляютширокиевозможностидляпоискаинформации,
разработкимеждународныхнаучныхпроектов,
ведениянаучныхисследований.
Внедрениеинформационныхтехнологийвобучениезначительноразнообразитпроцессвосприятияиотработкиинформации.
Технологияиндивидуализацииобучения–помогаетреализовыватьличностно-ориентированныйподход,
учитываяиндивидуальныеособенностиипотребностиучащихся.
-Технологиятестирования–используетсядляконтроляуровняусвоениялексических,
грамматическихзнанийврамкахмодулянаопределённомэтапеобучения.
Осуществлениеконтролясиспользованиемтехнологиитестированиясоответствуеттребованиямвсехмеждународныхэкзаменовпоиностранномуя
зыку.
Крометого,
даннаятехнологияпозволяетпреподавателювыявитьисистематизироватьаспекты,
требующиедополнительнойпроработки.
- Проектнаятехнология–обеспечиваетличностно-ориентированноеобучение, этоспособразвитиятворчества, познавательнойдеятельности,
самостоятельности.
Типологияпроектовразнообразна.
Методпроектовспособствуетразвитиюактивногосамостоятельногомышленияучащихсяиориентируетихнасовместнуюисследовательскуюработ
у.
Намойвзгляд,
проектноеобучениеактуальнотем,
чтоучитдетейсотрудничеству,
аобучениесотрудничествувоспитываеттакиенравственныеценности,
каквзаимопомощьиумениесопереживать,
формируеттворческиеспособностииактивизируетобучаемых.
Вобщем,
впроцессепроектногообучения,
прослеживаетсянеразрывностьобученияивоспитания.
Технологияобучениявсотрудничестве–реализуетидеювзаимногообучения,
осуществляякакиндивидуальную,
такиколлективнуюответственностьзарешениеучебныхзадач.
Основнаяидеязаключаетсявсозданииусловийдляактивнойсовместнойдеятельностиучащихсявразныхучебныхситуациях.
Детиобъединяютсявгруппыпо
3-4
человека,
имдаётсяоднозадание,
приэтомоговариваетсяролькаждого.
Каждыйученикотвечаетнетолькозарезультатсвоейработы,
ноизарезультатвсейгруппы.

Поэтомуслабыеучащиесястараютсявыяснитьусильныхто,
чтоимнепонятно,
асильныеучащиесястремятся,
чтобыслабыедоскональноразобралисьвзадании. Иотэтоговыигрываетвеськласс, потомучтосовместноликвидируютсяпробелы.
Игроваятехнология–позволяетразвиватьнавыкирассмотрениярядавозможныхспособоврешенияпроблем,
активизируямышлениеучащихсяираскрываяличностныйпотенциалкаждого.
Игроваядеятельностьприменима,
восновном,
вмладшихклассах.
Вмладшемшкольномвозрастепроисходитпостепеннаясменаведущейдеятельности,
переходотигровойдеятельностикучебной.
Приэтомиграещесохраняетсвоюведущуюроль.
Исходяизэтойособенности,
иградолжнастатьосновойдляразвитияуучащихсянавыковучебнойдеятельности.
Играформируетустойчивыйинтерескдальнейшемуизучениюиностранногоязыка,
атакжеуверенностьвуспешномовладенииим.
Нохочетсяотметить, чтоиграимеетнетолькомотивационныефункции.
Формы и виды контроля
Учебная программа предусматривает следующие виды контроля:
1. Текущий контроль:
Словарные диктанты, лексические, буквенные диктанты
Выполнение грамматических упражнений с последующей проверкой,
Наблюдение за речью, сбор языкового материала и использование в речи.
Творческая работа в виде рассказа, описания, сочинения
2. Тематический контроль:
Составление планов, анализ текстов с последующим выходом в свободное высказывание по теме
Составление и разборка тематических проектов,
Ролевые игры
3. Итоговый контроль:
Итоговые тесты (грамматические, страноведческие)
Контроль усвоения материала в говорении, аудировании, чтении и письме осуществляется на каждом уроке, и может быть различным по
форме: фронтальный, поурочный, итоговый.
Контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и
речевых упражнений. А также в рубрике ‘ProgressCheck’ обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми
лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.
Контроль за формированием грамматических навыков осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием
обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в
разделе ‘ProgressCheck’. Здесь задания снабжены ключами, которые даны в конце учебника, поэтому учащиеся могу проверить себя
самостоятельно.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)
- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы
- учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его
-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты
- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Регулятивные УУД:
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
- выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства
достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно
- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать
план)
- в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки
Познавательные УУД:
- анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
- составлять тезисы, различные виды планов
- преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)
- определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Личностные результаты изучения:
- заложение основы владения иностранным языком именно как средством общения
- осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый
современному человеку инструмент практического общения
- формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании
- адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения,
анализировать, сравнивать, делать выводы)
- расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
- сравнивать и анализировать особенности и характеристики английского вокабуляра
- догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы
- соотносить языковые явления в английском и русском языке
- развить навыки и умения синонимической избирательности
- уметь работать с различными словарями, в том числе и синонимическим

- развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)
- развить и воспитать у школьников понимание важностииностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации
- воспитать качества гражданина, патриота; развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных
сообществ;
- формировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и
выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня
иноязычной подготовки;
- создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к
изучению
второго/третьего
иностранного
языка,
к
использованию
иностранного
языка
как
средства,
позволяющего
расширять
свои
знания
в
других
предметных
областях;
- создать основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в
качестве сферы своей профессиональной деятельности.
В результате освоения курса английского языка 5 класса учащиеся научатся:
 Вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен мнениями и
комбинированные диалоги. Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося.
 Делать описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с
высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо
заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания – от 8 – 10 фраз.
 Понимать на слух аутентичные аудио- и видеотексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием
основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от
коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и
воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся
языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными
и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию
в одном или нескольких аутентичных или коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания
текстов для аудирования – до 1,5 мин.
 Читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от
вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее
чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную
ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
 Писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);
 Заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
 Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать
благодарность, давать совет, просить о чем-либо).
Учащийся получит возможность научиться:
 работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии,
заполнение таблиц;
 работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной
информации, извлечение полной и точной информации;
 работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;
 планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с
исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация,
разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; взаимодействовать в группе с
другими участниками проектной деятельности;
 самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ п/п

Название раздела

Количе
ство
часов

Из них количество часов, отведенных на практическую часть
и контроль
проектная деятельность контрольные
и т.п.
Тест, 1ч

Введение

Школьные дни

Проект
Англии», 1ч

Это я.

Проект «Наша страна», Тест 2
1ч

Мой дом – моя 10

Проект

«Школы Тест 1

«Английский Тест3

крепость

дом», 1ч

Семейные узы

Тест 4

Животные со всего 11
света

Проект
«Животные Тест 5
России», 1ч

С утра до вечера

Тест 6

В любую погоду

Проект «Времена года», Тест 7
1ч

Особые дни

Проект « Масленица», 1ч Тест 8

Жить в ногу
временем

Каникулы

со 9

Тест 9
Итоговый тест

4. Тематическое планирование
Календарно- тематическое планирование по ФГОС к учебнику 5 класса “ Spotlight 5”
Эванс В ,Дули Дж, Подоляко О.
№
Тема
урока

Элементы
содержани
я

Характеристик Планируемый результат
а деятельности
учащихся
предметный

Вводный модуль. 9 часов.

Дата

метапредметный

личностный

Педагог
ические
средств
а

Форм
а
план
конт
р.

До
ма

факт

Английс
кий
алфавит

2
Английс
кий
алфавит

Слова на
буквы
алфавита.
Выражения
:
What’syou
rname?
Mynameis.
Неопредел
енный
артикль.

Прослушивание
и
воспроизведение
песни,
графически
корректное
написание букв
английского
алфавита
(полупечатным
шрифтом).

Научатся писать буквы
английского алфавита
(a-h), читать
слова,
начинающиеся с этих
букв.
Активнаялексика:
apple, ball, book, cap, cat,
date, doll, egg, eraser,
flag, fox, game, girl,
hand, hat, read, right,
sing, song, wrong
Hello! Hi! What’s your
name? My name’s…
Пассивнаялексика
ant, garlic, listen, reading
rules.

Слова на
буквы
алфавита.
Выражение
:
What’sthis
? Игра.

Научатся писать буквы
английского алфавита
(i- r), читать слова,
начинающиеся с этих
букв.
УзнаетАктивнуюлексик
у:
jam,
lemon,
listen,
orange, pen, say, write
Nice to meet you.
Пассивнаялексика
ink, kite, melon, nest,

Коммуникативны
е:
Адекватно
произносить
и
различать на слух
звуки английского
языка, соблюдать
правильное
ударение в словах и
фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно
адекватно
оценивать
правильность
выполнения
действия и вносить
необходимые
коррективы.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
материала

Формирование
опыта участия
в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком
и
осознание её
значимости
для личности
учащегося.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
5-6

Формирование
опыта участия
в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком и осознание
её
значимости
для личности
учащегося.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
7-8

queen, robot.
3

Английс
кий
алфавит

4
Английс
кий
алфавит

Числите
льные.
Имена

Слова на
буквы
алфавита.
Выражения
:
Howareyou
? I’m fine,
thanks. See
you later.

Слова на
буквы
алфавита.
Выражения
:
Wherearey
oufrom?
I’m from…

Выполнение
заданий
в
учебнике
и
рабочей тетради,
диалогзнакомство.

Числитель
ные (1-10).
Слова:
count,
number,
plus,
minus.

Выполнение
упражнений
в
учебнике
и
рабочей тетради,
прослу-шивание
и
воспроизведение песни.

Научатся писать буквы .
английского алфавита
(s—z), читать сло-ва,
начинающиеся с этих
букв.
Активнаялексика: box,
snake, train, win-dow,
zebra.
How are you?
I’m fine, thanks.
Goodbye. See you lat-er.
Пассивнаялексика
uniform, vet, yatch
Научатся писать буквы
английского алфави-та,
использовать в диалоге
фразы-клише.
Активнаялексика:
friend,
letter,
new,
notebook
Where are you from?
I’mfrom …
Пассивная
лексика
know.
Научатся
читать
и
писать названия цифр,
писать своё имя поанглийски.
Узнаютвактивнойлекс
ике:
one, two, three, four, five,
six, seven, eight, nine,
ten, count, number, plus,
minus
Пассивнаялексика.

Формирование
опыта участия
в
учебной
деятельности
по овладению
англий-ским
языком и осознание
её
значимости
для личности
учаще-гося.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
910

Формирование
опыта участия
в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком и осознание
её
значимости
для личности
учащегося
Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.1
1

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
12

equal(s)
6

Цвета.

7
Глаголы
места

Школьн
ые
принадл

Новаялекс
икаивыраж
ения: What
colour
is
it? It’s… I
can sing.

Выполнение
упражнений
в
учебнике
и
рабочей тетради,
прослушивание
и
воспроизведение
песни.

Получат возможность
научиться называть и
писать названия цветов
по-английски.
Активнаялексика:
black, blue, brown, green,
grey, orange, pink, purple,
red, yellow, white, colour,
sun, sky, cloud, bird,
house, tree, grass, flower.
Пассивнаялексикаcan,
rainbow.

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
. с.
13

Новая
лексика
(глаголы),
выражения
:
Readplease
.
Tom’satthe
gym.
Ответы на
вопросы по
картинке.

Составление
элементарных
высказываний с
общеупотребим
ыми глаголами.
Выполнение
заданий
в
учебнике
и
рабочей тетради.

Научатся рассказывать
о своих действиях и о
своем
местонахождении.
Активнаялексика:
climb, draw, eat, look,
run, sleep, speak, walk,
write, gym, school, shop,
garden,
park,
supermarket,
café,
museum.

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
14

Слова,
обозначаю
щие

Знакомство
новыми
словами.

Принятие
и Учебни Устны
освоение
к,
й
социальной
тетрадь опрос,

Р.Т
.с.
15-

Коммуникативны
е:
уметь использовать
речевые средства
для
решения
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
построение
речевого
высказывания
в
устной форме.
с Научатся
называть Коммуникативны
школьные
е:
принадлежности.
Использовать
в

ежности.
Классно
урочные
выражен
ия.

школь-ные
принадлеж
ности.
Классноурочные
выражения
. Упр. 1, 2,
3.

Составление
диалогов
по
образцу.
Выполнение
заданий
в
учебнике
и
рабочей тетради.

В/
Занятие

London

Видео-урок

Активная лексика:
desk, pencil, case, eraser,
ruler, blackboard, chair,
sharpener, book, school
bag.
Close your books.
Open your books.
Go to page 9, please.
Come to the black-board,
please.
Read, please.
Listen, please.
Stand up, please.
Sit down, please.
Be quiet!
I don’t understand
Пассивнаялексика
crayon, glue, paperclips.
Научатся запрашивать
информацию и отвечать
на вопросы

речи лексические
единицы,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
материала.

роли
,
обучающегося, аудиоз
развитие
апись
мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла
учения.

Коммуникативны
е:
уметь использовать
речевые средства
для
решения
коммуникативных
задач.

Интер.
доска

фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
17

Модуль 1. Школьные дни.
10
Школь
ные
предме
ты.
Распис
ание

Неопредел
енный
артикль a,
an упр. 5,
6. Чтение
просмотро
вое,
поисковое.
Упр.
4.

Употребление
в
речи
новых
лексических единиц
(далее «ЛЕ»)
по
теме, выполнение
заданий в рабочей
тетради.

называть школьные
предметы.
Научиться
составлять
расписание уроков,
уметь употреблять
неопределенный
артикль.
Активнаялексика:

Коммуникативны
е:
формулировать
собственное
мнение и позицию,
аргументировать.
Регулятивные:
целеполагание,
включая

Формирование
учебнопознавательно
го интереса к
новому
учебному
материалу
и
способам
выполнения

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Микродиалог
о
написании
слов.

Снова
в
школу.

12
Любим
ые
предме

English,
Maths,
Science, History, Art,
Geography,
Music,
Information
Technology, Physical
Education

Лексика.
Упр. 1, 2.
Личные
местоимен
ия. Глагол
tobe. Упр.
7, 8, 9, 10.

Составление
диалогов
по
образцу,
выполнение
заданий в учебнике
и рабочей тетради.

Научатся называть и
записывать
числительные 11 –
20.
запрашивать
информацию
и
отвечать на вопросы.
Активнаялексика:
eleven,
twelve,
thirteen,
fourteen,
fifteen,
sixteen,
seventeen, eighteen,
nineteen, twenty.
How old is Ann?
She is …

Заглавные
буквы.
Упр.
3.
Рассказ о

Нахождение
Научатся извлекать
необходимой
информацию
из
информации
в анкеты,
тексте, исправление познакомится
с

постановку новых
целей,
преобразование
практической
задачи
в
познавательную.
Познавательные:
осуществлять
поиск необходимой
информации
для
выполнения
учебных заданий.
Коммуникативны
е:
Использовать
в
речи лексические
единицы,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.
Коммуникативные
:
адекватно
использовать

нового
задания.

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
18

Формирование
любознательно
сти,
активности и

Учебни
к,
тетрадь
,

Устны
й
опрос,
фронта

Р.Т
.с.
19

ты

13
Школы
в
Англии
.
Проек
т.

друге
на
основе
анкеты.
Упр.
5.
Чтениепои
сковое.
Выражения
:
Whatclassi
shein?
What
subjects
does he do?

ошибок в тексте,
выполнение задания
после
прослушивания
текста, заполнение
анкеты по выбору
учебных предметов.

правилами
употребления
заглавных
букв,
уметь
понимать
небольшие тексты на
слух,
заполнить
анкету по выбору
учебных предметов.
Активнаялексика:
Secondary school,
What class is he in?
What subject does he
do?
Пассивнаялексика
choice form, capital
letter, full stop.

Ознакомит
ельное
чтение.
Структура
образовани
я в Англии.

Составление
монологических
высказываний
с
опорой на таблицу,
подготовка
к
выполнению
проекта по образцу.

Познакомится
с
образовательной
системой
Великобритании,
научиться
составлять таблицы
по образцу.
Активнаялексика:
Primary
school,
secondary
school,
sixth form college,
university.
Пассивнаялексика
diagram,
culture,
corner,
education
system, type.

речевые
средства
для эффективного
решения различных
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
Действовать
по
образцу
при
выполнении
упражнений.
Находить
необходимую
информацию
в
тексте.
Коммуникативны
е:
Использовать
в
речи
изученные
лексические
единицы
в
соответствии
с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности.
Уметь
взаимодействовать

заинтересован аудиоз
ности
в апись
приобретении
новых знаний.

Уважение
к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка,
формирование
целостного,
социальноориентированн
ого взгляда на
мир.

льный
опрос,
карточ
ки

Учебни Защита
к,
презен
тетрадь тации.
,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.
20

14
Школь
ная
жизнь
в
России

Привет
ствия.

Изучающее
чтение
–
статьяинтервью в
Интернете
о
российской
школе.

Составление
монологических
высказываний
с
опорой на таблицу,
подготовка
к
выполнению
проекта по образцу

Познакомятся
со
статьей-интервью в
Интернете
о
российской школе

Чтение
приветстви
й,
диалогов.
Упр. 1, 2.
Фонетичес
кие упр.

Знакомство
с
новыми
ЛЕ,
тренировка в их
употреблении,
чтение
и
составление
диалогов в ситуации
бытового общения
(приветствие),
повторение правил
чтения.

Научатся
приветствовать
другого человека в
различное
время
суток, знать правила
чтения буквыа и
буквосочетания th.
Активнаялексика:
Good morning!
Good afternoon!
Good evening!
Good night!
See you (later).

со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение,
классификация.
Коммуникативны
е:
Использовать
в
речи
изученные
лексические
единицы
в
соответствии
с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности.
Уметь
взаимодействовать
со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение,
классификация.
Коммуникативны
е:
использовать
речевые средства
для
решения
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия
в
материализованной
,
громкоречевой
форме.

Уважение
к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка,
формирование
целостного,
социальноориентированн
ого взгляда на
мир

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

На
пи
сат
ь о
сво
ем
лю
би
мо
м
пр
ед
ме
те.

Формирование
выраженной
устойчивой
учебнопознавательно
й мотивации
учения,
этических
норм
поведения.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
. с.
20

See you tomorrow!

Гражда
новеде
ние. Я
живу в
Буряти
и.

Ознакомит
ельное,
изучающее
чтение.
Упр. 1, 2.

Знакомство
с
новыми
ЛЕ,
прогнозирование
содержания текста
по
картинке,
извлечение
информации
из
текста,
формулирование
собственного
мнения.

Получат
возможность
говорить о работе в
парах,
научатся
выдвигать гипотезу.
Активнаялексика:
ask, share, smile,
thank, think, work.
Пассивнаялексика
citizenship,
mime,
alone, in groups, in
pairs.

Gramm
arPracti
ce.

Самоконтр
оль,
самокоррек
ция,
рефлексия
по
материалу
и
подготовка
к тексту.

Индивидуальная и
парная работа с
дидактическим
материалом; оценка
учениками
собственных
результатов
в
изучении языка.

Смогут
выполнять
алгоритм проведения
самопроверки, уметь
распознавать
изученные
ЛЕ
и
грамматические
явления.

Познавательные:
осознанное
построение
речевого
высказывания
в
устной форме.
Коммуникативные Развитие
навыков
:
адекватно
сотрудничеств
использовать
а
со
речевые
средства сверстниками.
для эффективного
решения различных
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
выдвижение
гипотез
и
их
обоснование.
Коммуникативные: Развитие
вести
взаимный мотивации к
контроль
в самосовершен
совместной
ствованию,
деятельности.
формирование
границ
Регулятивные:
вносить коррективы в собственного
действие после его знания
и
завершения на основе «незнания».
его оценки и с учетом

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
21

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

По
вто
ри
ть
пр
ави
ла

Gramm
arPracti
ce.

Тест

Модуль 2.
Это я.
2
Я из …
0 Этничес
кая
принадл
ежность

Упр. 7, 8, 9,
10.

сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать формами
познавательной
и
личностной
рефлексии.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия
материалу

Новая
лексика.
Словообраз
ование: ish, -ian, er,
-ese.
Упр. 1, 2, 3.

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки
Узнают,
как Коммуникативные: Формирование Учебни Тест
применятьнавыки в осуществлять
навыков
к,
по конкретной
самоконтроль,
самоанализа и тетрадь
деятельности.
коррекцию,
самоконтроля, ,
оценивать
свой а также границ аудиоз
результат.
собственного
апись
знания
и
Регулятивные:
планировать учебные «незнания».
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач в зависимости
от
конкретных
условий.

Знакомство
с
новыми
ЛЕ,
тренировка
их
употребления,
работа с картой
мира, выполнение
заданий в рабочей

Выучить названия
стран
и
национальностей,
уметь работать с
картой мира, уметь
использовать
изученные ЛЕ в

Коммуникативные
:
адекватно
использовать
речевые
средства
для эффективного
решения различных

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Формирование
мотивов
учебной
деятельности,
личностного
смысла
учения, основ

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ

Р.Т
. с.
22,
уп
р.
11

Р.Т
.с.2
3

2
1

Мои
вещи.

Havegot в
утвердител
ьных
и
вопросител
ьных
упражнени
ях.

тетради.
Работа с текстом,
ответы на вопросы
после текста, систематизациязнаний
(глагол
«havegot»),
подготовка
к
написанию рассказа о своем любимом мультипликационном герое.

Множестве
нное число
существительных.
Упр. 5, 7.
This, these,
that,
those.Упр.7
, 8.

Знакомство
с
новыми
ЛЕ,
тренировка
их
употребления,
чтение
и
воспроизведение
диалога в ситуации
бытового общения
(новая вещь).
Систематизация
знаний по образованиюмножественного
числа
существительных.
Повторение указательныхместоиме-

речи.
Уметь пользоваться
словарем учебника,
понимать прочитанный текст, знать
спряжение глагола
«havegot»,
уметь
рассказать о своем
любимом
мультипликационном герое.
Активнаялексика:
American,
British,
Canadian,
English,
French,
Italian,
Japanese, live, love,
Russian.
Пассивнаялексика
brilliant,
cartoon
characters,
evil,
nationality,
people,
next door
Смогут рассказывать
о своих
вещах,
уметь использовать
изученные ЛЕ в
речи.
употреблять
существительные во
множественномчисле, указательные местоимения,
уметь
распознавать в речи
изученные ЛЕ.
Активнаялексика:
skateboard,
helmet,
basketball,
gloves,
bicycle, trainers, cap,

коммуникативных
российской
задач.
гражданской
идентичности.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания
в
соответствии
с
задачами
коммуникации.

Коммуникативные
:
уметь
договариваться
о
распределении
ролей в совместной
деятельности,
осуществлять
взаимный контроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале.
Познавательные:

ки

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.2
4

ний. Прослушивание
небольших
текстов и выполнение задания на понимание текста

2
2

Моя
коллекц
ия.

Новая
лексика.
Упр. 1, 2, 3.
Чтение
текста.
Числитель
ные
(20100).

Развитие навыков
аудирования,
разыгрывание
диалогов в ситуации
бытового общения
(возраст),
чтение
текста
и
выполнение
заданий
на
понимание
прочитанного,
подготовка
к
написанию рассказа
о своей коллекции.

2
3

Новая
Сувенир лексика.
ы
из Упр.
1.
Великоб Поисковое
ритании. чтение.
Сувенир Упр. 1.
из
Бурятии.

Работа с картой
Великобритании,
чтение
минитекстов,
выполнение
заданий в учебнике,
подготовка проекта
о сувенирах
из
России.

guitar, digital camera,
scarf, watch, handbag,
teddy bear.
Пассивнаялексика
child-children, footfeet,
tooth-teeth,
woman-women, manmen, mouse-mice.
Научатся считать до
100, распознавать в
речи изученные ЛЕ,
находить в тексте
необходимую
информацию,
рассказывать о своей
коллекции.
Активнаялексика:
but, collection, nice,
picture, stamp.
Пассивнаялексика
age, album, because,
coin, easy, feel, great.

Научатся работать с
картой
(извлекать
необходимую
информацию),
читать про себя
небольшие
познавательные
тексты,
знать
национальности
людей,
проживающих
в

пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.
Коммуникативны
е:
использовать
в
речи лексические
единицы
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
строить сообщения
в
письменной
форме.
Коммуникативны
е:
Использовать
в
речи изученные ЛЕ
в соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной

Развитие
мотивов
учебной
деятельности,
формирование
личностного
смысла
учения,
развитие
самооценки
личности.

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
25

Формирование
потребности и
умений
выражать себя
в различных
доступных и
наиболее
привлекательн
ых
для
ученика видах
творческой

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
26

2
4

Наша
страна.
Проект.

2
5

Покупае
мсувени
ры.

Великобритании,
уметь рассказывать о
сувенирах из России.
Активнаялексика:
buy,
map,
NorthenIrish, popular,
Scotish,
souvenir,
tartan.
Пассивнаялексика
cow, double decker,
dragon, holiday, mug,
pin, shamrock, stuffed
toy,
Union
Jack,
Welsh.
Изучающее чтение Узнают,
как
– статья.
описывать, оценивать
и
обсуждать
прочитанное

Выражения Прослушивание,
:
чтение
Howabout.. воспроизведение

деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
материала.

деятельности,
уважения
к
мировой
истории
и
культуре.

Коммуникативны
е:
Использовать
в
речи изученные ЛЕ
в соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
материала.
Научатся
Коммуникативны
и распознавать на слух е:
английские слова и уметь
строить

Формирование
потребности и
умений
выражать себя
в различных
доступных и
наиболее
привлекательн
ых
для
ученика видах
творческой
деятельности,
уважения
к
мировой
истории
и
культуре.

Учебни Защита
к,
презен
тетрадь тации
,
аудиоз
апись

Ус
тн
ый
рас
ска
з о
сво
й
стр
ане
.

Развитие
навыков
сотрудничеств

Учебни Устны
к,
й
тетрадь опрос,

Р.Т
.с.
27,

2
6

В/з
Поездка
в Тауэр..

?
How
much is it?
I want to
buy. That’s
a
good
idea.Изуча
ющеечтени
едиалогов.
Упр. 1, 2.

диалога в ситуации
бытового общения
(в
магазине).
Знакомство
с
правилами чтения
буквы и в открытом
и закрытом слогах.

Новаялекси
ка: awful,
continent,
Englishspeaking
countries.
Изучающее
чтение.
Диалоги.
Упр. 2.

Работа в группах
/парах:
тренировка
употребления
в
речи новых ЛЕ по
теме,
извлечение
информации
из
карты.

фразы, вести диалог
в ситуации бытового
общения
(в
магазине),
читать
букву и в открытом
и закрытом слогах.
Активная лексика:
bell, T-shirt, umbrella,
Here you are. How
about …? How much
is it? I want to buy …
That’s a good idea.
Пассивнаялексика
customer, key ring,
shop
assistant,
thermos flask,
How can I help you?
Научатся называть
англо-говорящие
страны
и
их
столицы, работать с
картой.
Активнаялексика:
awful,
capital,
continent,
Englishspeaking countries.
Пассивнаялексика
hole, quiz.

понятные
для
партнера
высказывания.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
речевого
высказывания
в
устной форме.

а
со ,
взрослыми и аудиоз
сверстниками
апись
в
разных
социальных
ситуациях.

фронта
льный
опрос,
карточ
ки

уп
р.
1,2

Коммуникативны
е:
адекватно
использовать
речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осуществлять
анализ объекта с
целью выделения

Формирование
целостного,
социальноориентированн
ого взгляда на
мир.

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.
27,
уп
р.
3,4

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

2
7

Grammar Самоконтр
Practice
оль,
самокоррек
ция,
рефлексия
по
материалу,
подготовка
к тесту.
.

2
8

Progress
Check

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия
материалу.

Будут
выполнять
алгоритм проведения
самопроверки, уметь
распознавать
изученные
ЛЕ
и
грамматические
явления.

Смогут
применять
приобретенные
по знания,
умения,
навыки в конкретной
деятельности.

необходимой
информации.
Коммуникативные: Развитие
вести
взаимный мотивации к
контроль
в самосовершен
совместной
ствованию,
деятельности.
формирование
границ
Регулятивные:
вносить коррективы в собственного
действие после его знания
и
завершения на основе «незнания».
его оценки и с учетом
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать формами
познавательной
и
личностной
рефлексии.
Коммуникативные: Формирование
осуществлять
навыков
самоконтроль,
самоанализа и
коррекцию,
самоконтроля,
оценивать
свой а также границ
результат.
собственного
знания
и
Регулятивные:
планировать учебные «незнания».
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач в зависимости
от
конкретных

Учебни
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Учебни тест
к,
тетрадь
,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.
27,
уп
р.5

условий.
Модуль 3.
Мой дом – моя крепость.

2
9

Дома.

Новая
лексика.
Выражен
ия:
Thereis,
Thereare.
Упр.
4.
Притяжат
ельные
местоиме
ния.
Упр. 5.

Систематизация
знаний
по
теме
«Дом»
и
«Порядковые
числительные».
Выполнение заданий
в рабочей тетради.

Получат
возможность узнать
ЛЕ по теме «Дом» и
«Порядковые
числительные»,
использовать
изученные
ЛЕ
и
грамматические
явления в речи.
Активнаялексика:
bathroom,
bedroom,
dining room, first, flat,
floor, ground floor,
hall, kitchen, lift, living
room, second, third,
block of flats.

3
0

Комнат
ы.
Мебель.

Предлоги
места.
Р.Т. с. 31,
упр. 3.

Знакомство с новыми
ЛЕ и тренировка их
употребления,
прослушивание
и
чтения
диалога,
выполнение
послетекстового

Научатся
называть
предметы,
находящиеся в разных
комнатах,
читать
диалог
по
ролям,
соблюдая
правила
чтения и интонацию,

Коммуникативны
е:
адекватно
использовать
речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.
Коммуникативны
е:
Использовать
в
речи изученные ЛЕ
в соответствии с
ситуацией
общения.

Развитие
мотивов
учебной
деятельности,
формирование
личностного
смысла
учения,
развитие
навыков
сотрудничеств
а
со
сверстниками.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.
с.
29

Развитие
мотивов
учебной
деятельности,
формирование
личностного
смысла

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.
30

задания.
Систематизация
знаний
по
теме
«Притяжательные
прилагательные»,
тренировка
употребления
грамматического
оборота
«там есть», игра на
закрепление
ЛЕ
«Предметы
в
квартире».

3
1

Моя
спальня.

Новаялек
сика:
downstair
s, inside,
outside,
upstairs.
Упр.
1.
Просмотр
овое
чтение.
Упр. 2, 3,

Систематизация
знаний
по
теме
«Предлоги
места»,
предугадывание
содержания и чтение
текста.
Работа
в
парах
и
индивидуально.
Подготовка
к
написанию рассказа о
своей комнате.

извлекать
необходимую
информацию из текста.
Запрашивать информацию и отвечать на
вопросы.
Использовать в речи изученные
ЛЕ и грамматические
явления.
Активнаялексика:
bed, wardrobe, lamp,
desk, bookcase, books,
carpet,
mirror,
washbasin, toilet, bath,
sink, cooker, fridge,
chair, table, armchair,
painting, window, sofa,
coffee table.
There is / isn’t / Is there
There are / aren’t / Are
there
my, your, his, her, its,
our, their.
Пассивнаялексика
Really?,
furniture,
sounds great!
Узнают
предлоги
места,
научатся
выдвигать
предположения
относительно
содержания текста,
запрашивать
информацию
и
давать
краткие
ответы, рассказать о
своей комнате.

Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.

учения,
формирование
границ
собственного
знания
и
«незнания».

Коммуникативны
е:
Вести
элементарный
диалог-расспрос.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства

Формирование
любознательно
сти,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Уч
еб
ни
к,
с.5
0,у
п5

3
2

3
3

Типичн
ый
английс
кий дом.
Проект

Изучающ
ее чтение.
Составле
ние
предложе
ний
из
данных
слов.

Дома в Выражен
России
ия:
Herewear
e.
It’sgreat.
Take
a
look.

Знакомство с новыми
словами.
Прослушивание
и
заполнение
пропусков в тексте.
Классификация
по
заданным критериям.
Подготовка
к
созданию
плана
типичного
российского дома.

Изучающее чтение.
Составление
предложений
из
данных слов.

Активнаялексика:
CD player, computer,
wall, I like … very
much.
Пассивнаялексика
call,
everything,
poster,
Where exactly is it?
Научиться
рассказывать
о
типичном
английском
доме,
уметь
заполнять
пропуски в тексте на
основе
прослушанной
записи, работать с
планом, нарисовать
план.
Активнаялексика:
downstairs,
inside,
outside, plan, upstairs.
Пассивнаялексика
all, another, back
garden,
central
heating,
fireplace,
front garden, semidetached, typical.
Узнают о порядке
слов в английском
предложении. Смогут
описать и сообщить
прочитанное.

её осуществления.
Познавательные:
выдвижение
гипотез
и
их
обоснование.

Коммуникативны
е:
Использовать
в
речи
изученные
ЛЕ.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.

Формирование
любознательно
сти,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний,
основ
гражданской
идентичности.

Учебн Защита
иктетр презент
адь,
ации
аудиоз
апись

Р.Т
.с.3
1

Формирование
любознательно
сти,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний,
основ

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.3
2

Познавательные:
осуществлять
сериацию
и
классификацию по
заданным
критериям.
Коммуникативны
е:
Использовать
в
речи
изученные
ЛЕ.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

3
4

Осмотр
дома.

Лексика:
building,
world, in
the
centre.По
исковоечт
ение.
Упр. 1, 2.

Чтение
и
воспроизведение
диалога
по
теме
«Дом», знакомство с
правилами
чтения.
Выполнение заданий
в рабочей тетради.

Научатся
запрашивать
и
давать информацию
в ситуации бытового
общения
(Дом),
познакомиться
с
правилами
чтения
буквосочетания оо
на
примере
знакомых слов.
Активнаялексика:
big, key,
Here we are.
It’s great.
Take a look.
Пассивнаялексика
quite.

3
5

В/з
Парламе
нт..

Самоконт
роль,
самокорр
екция,
рефлекси
я
по
материал
у.

Работа
в
группах
/парах:
тренировка
употребления в речи
новых ЛЕ по теме,
чтение
текста
познавательного
характера,

основную
информацию
о
ТаджМахале,
находить в тексте
необходимую
информацию.
Активнаялексика:
building, world, in the

деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осуществлять
сериацию
и
классификацию по
заданным
критериям.
Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения
задач.
Коммуникативны
е:
адекватно
использовать
речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных

гражданской
идентичности

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
с.
33

Формирование
целостного,
социальноориентированн
ого взгляда на
мир,
основ
гражданской
идентичности,

Учебн
иктетр
адь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.3
,уп
р.
4

выполнение
centre.
послетекстовых
Пассивнаялексика
упражнений,
admire, design, dome,
определение
marble, minaret, pearl,
знаменитых зданий в palace,
precious,
Англии.
shine, stone, wonder,
be made of.

3
6

Grammar Р.Т. с. 34, Индивидуальная
и
Practice
упр. 6, 7, парная
работа
с
8.
дидактическим
материалом; оценка
учениками
собственных
результатов
в
изучении языка.

3
7

Progress
check.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия
материалу

Научатся выполнять
алгоритм проведения
самопроверки, уметь
распознавать
изученные
ЛЕ
и
грамматические
явления.

применять
приобретенные
по знания,
умения,
навыки в конкретной
деятельности.

задач.
осознание
своей
Регулятивные:
принимать
и принадлежнос
сохранять цели и ти к культуре
задачи
учебной Родины
на
деятельности,
осознании «Я»
находить средства как гражданин
её осуществления.
России.
Познавательные:
осуществлять
сериацию
и
классификацию по
заданным
критериям.
Коммуникативные: Развитие
вести
взаимный мотивации к
контроль
в самосовершен
совместной
ствованию,
деятельности.
формирование
границ
Регулятивные:
вносить коррективы в собственного
действие после его знания
и
завершения на основе «незнания».
его оценки и с учетом
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать формами
познавательной
и
личностной
рефлексии.
Коммуникативные: Формирование
осуществлять
навыков
самоконтроль,
самоанализа и
коррекцию,
самоконтроля,
оценивать
свой а также границ
результат.
собственного
знания
и
Регулятивные:

Учебн
иктетр
адь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Учебн тест
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.3
4
уп
р.
5

По
вто
ри
ть
пр
ави
ла

планировать учебные «незнания».
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач в зависимости
от
конкретных
условий.
3
8

ТаджМахал

Модуль 4.
Семейные узы.
3 Моя
Новаялек
9 семья.
сика:
baby,
give,
hobby,
make,
noisy,
pilot.Упр.
1,3.
Модальн
ый глагол
can.
Личные и
притяжат
ельные
местоиме
ния
в
объектно

Изучающее чтение. Научатся
Составление
запрашивать
предложений
из информацию
и
данных слов.
отвечать на вопросы
Систематизация
знаний
по
теме
«Члены
семьи»,
чтение
текста
и
выполнение
послетекстовых
заданий.
Выведение правил из
примеров, срав-нение
выведенного правила
с
правилом
в
учебнике.
Выполнениеупражнений в учебнике и
рабочей тетради

Узнают
названия
членов семьи, уметь
извлекать
необходимую
информацию
из
текста,
прогнозировать
содержание текста.
выводить правило из
примеров,
уметь
определять
часть
речи, употреблять
личные
местоимения
в
объектном падеже и
притяжательные
прилагательные
Активнаялексика:

Видео

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.3
5

м падеже.

4
0

Кто есть Новаялек
кто?
сика:
lovely,
over
there.Упр
.
1.
Поисково
е чтение –
диалог о
третьем
лице.
Упр.
3.
Запрос и
сообщени
е
о
третьем
лице.
Упр. 1b,
2,
7.
Possessive
(‘s,
s’),
упр.
4.
Imperativ
e, упр. 5,
6.

Знакомство с новыми
ЛЕ, тренировка их
употребления,
выполнение заданий
в рабочей тетради.
Дополнение диало-га
недостающими
репликами,
систематизация знаний по
теме
«Притяжательный падеж существительных».
Знакомство с повелительнымнаклонением. Подготов-ка
рассказа о друге.

baby, boy, brother,
clever, dad, dance,
family,
friendly,
father,
funny,
grandpa,
grandma,
grandparents, hobby,
kind, mother, pilot,
sister.
Пассивнаялексика
diary, cool, naughty,
cookies, burn, sweet,
noisy, yet.
Научатся описывать
внешность,
запрашивать
и
давать информацию
в ситуации бытового
общения
(личная
информация).
дополнять
диалог
недостающими
репликами,
употреблять
существительные в
притяжательном
падеже, употреблять
повелительное
наклонение,
рассказать
о
внешности
своего
друга.
Активнаялексика:
ear, eye, fair, fat, hair,
long, mouth, nose,
plump, short, tall,
thin.
Пассивнаялексика

наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.

Коммуникативны
е:
Запрашивать
и
давать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
уметь
в
коммуникации
строить понятные
для
партнера
высказывания.

Формирование
любознательно
сти,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.3
6

4
1

Знамени
тые
люди.

Новаялек
сика:
cooking,
dancing,
painting,
person,
singer.Ау
дировани
е
с
выборочн
ым
понимани
ем. Упр.
5.

Знакомство
с
информацией
о
знаменитой певице,
составление анкеты с
личной
информацией,
прослушивание мини
текстов
с
последующим
выполнением
задания, подготовка
рассказа
о
знаменитом человеке.

4
2

Америка
нские
«телесе
мьи».

Чтение
просмотр
овое,
поисково
е, упр. 1,
2.
Сообщен
ие
на
основе
прочитан
ного, упр.
3, 4.

Чтение
коротких
описательных
текстов, заполнение
пропусков,
выполнение
упражнений
в
учебнике и рабочей
тетради.

appearance,
facial
features, height, build.
Научатся
читать
текст
анкеты,
заполнять
анкету
информацией
из
прочитанного
текста,
составить
рассказ, опираясь на
информацию
анкеты, различать на
слух
английские
слова и фразы.
Активнаялексика:
cooking,
dancing,
painting,
person,
singer,
singing,
young.
Пассивнаялексика
full name, grace,
guess, jazz, place,
profile, voice.

находить изученные
ЛЕ
в
тексте,
заполнять пропуски
в
тексте,
запрашивать
и
давать информацию
по прочитанному.
Активнаялексика:
cook, drink, eat, slim,
What are they like?
Пассивнаялексика
comic book, patient,

Коммуникативны
е:
строить
монологическое
высказывание.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.
Коммуникативны
е:
Запрашивать
и
давать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства

Формировать
потребность в
самовыражени
и
и
самореализаци
и, социальном
признании.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.3
7

Формирование
любознательно
сти,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Кр
атк
ое
оп
иса
ни
е
TV
се
мь
и.

saxophone, show, all
over the world, be
afraid of,
What do they look
like?
4
3

Увлечен
ия.

Изучающее чтение – Получат
русская сказка.
возможность
научиться рассказать
о
прочитанном,
сообщить
об
увлечениях
своих
друзей.

4
4

Описани Правила
е людей. чтения:
w, wh, e,
ee,
ea.
Чтение
текста
ознакоми
тельное,
поисково

Чтение
и
воспроизведение
диалога
по
теме
«Внешность»,
знакомство
с
правилами
чтения.
Выполнение заданий
в рабочей тетради.

Научатся
запрашивать
и
давать информацию
в ситуации бытового
общения
(Внешность),
познакомиться
с
правилами чтения на
примере знакомых

её осуществления.
Познавательные:
осуществлять
логические
действия анализа и
синтеза.
Коммуникативны
е:
Запрашивать
и
давать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осуществлять
логические действия
анализа и синтеза.

Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое

Формирование
любознательно
сти,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

По
дго
тов
ить
уст
ны
й
рас
ска
з о
сво
ей
лю
би
мо
й
рус
ско
й
ска
зке
.
Р.Т
.с.3
8

е.
Монологописание
по
картинке,
упр.
2.
Диалограсспрос,
упр. 3.

4
5

В/ЗТраф
альгарск
ая
площадь

Чтение
ознакоми
тельное,
поисково
е, упр. 1,
2.
Сравните
льные
обороты.
Рифмы,
упр. 4, 5.

4
6

Grammar Самоконт
Practice
роль,
самокорр

слов.
Активная лексика:
now, pretty.
Пассивная лексика
as well.

Чтение
стихотворения,
тренировка
употребления новых
ЛЕ,
выделение
необходимой
информации
из
текста, выполнение
заданий в рабочей
тетради.

Индивидуальная
парная
работа
дидактическим

Получат
возможностьПознак
омиться
со
способами
сравнения людей с
животными, уметь
находить
рифмующиеся слова.
Активнаялексика:
busy, playful, proud,
quiet, wise, gentle,
strong, stubborn, slow
as … as …
Пассивнаялексика
bee, kitten, lamb,
mule,
owl,
ox,
peacock, snail.

и Научатся выполнять
с алгоритм проведения
самопроверки, уметь

действие
в общения.
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения
задач.
Коммуникативны Формирование
любознательно
е:
использовать
в сти,
речи
изученные активности и
лексические
заинтересован
единицы
в ности
в
соответствии
с приобретении
ситуацией
новых знаний.
общения.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.
Коммуникативные: Развитие
вести
взаимный мотивации к
контроль
в самосовершен

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись.
Интер.
доска

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.3
9

Учебн
ик
тетрад

Устный
опрос,
фронта

Р.Т
.с.4
0у

екция,
рефлекси
я
по
материал
у.
Подготов
ка
к
тесту.

4
7

Progress
Check

4
8

Работа
на
ошбкам
и

материалом; оценка
учениками
собственных
результатов
в
изучении языка.

Р.Т., с. 40, Самоконтроль,
упр. 9, 10, самокоррекция,
11.
рефлексия
материалу

распознавать
изученные
ЛЕ
грамматические
явления.

Научатся применять
приобретенные
по знания,
умения,
навыки в конкретной
деятельности.

совместной
ствованию,
деятельности.
формирование
границ
Регулятивные:
вносить коррективы в собственного
действие после его знания
и
завершения на основе «незнания».
его оценки и с учетом
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать формами
познавательной
и
личностной
рефлексии.
Коммуникативные: Формирование
осуществлять
навыков
самоконтроль,
самоанализа и
коррекцию,
самоконтроля,
оценивать
свой а также границ
результат.
собственного
знания
и
Регулятивные:
планировать учебные «незнания».
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач в зависимости
от
конкретных
условий.
Формирование
Познавательные:
овладевать формами навыков
познавательной
и самоанализа и
личностной
самоконтроля,

ь,
аудиоз
апись

льный
опрос,
карточк
и

пр.
7,
8

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

тест

Р.Т
.с.4
0
уп
р.
12.

рефлексии

Контрол
ь
дом
чтения
Модуль 5.
Животные со всего света.
5
Новаялек Знакомство с новыми
0 Удивите сика:
ЛЕ и тренировка их
льные
употребления,
carry,
создания cobra,
знакомство с новым
.
dangerou способом
слов,
s,
deer, запоминания
чтение
текста
leopard,
познавательного
lion,
характера
и
rhino,
tiger, use. выполнение
послетекстовых
Present
Simple(ут заданий, выполнение
вердитель заданий в учебнике.
ные
предложе
ния), упр.
6, 7, 8.
Просмотр
овоечтени
е.

а также границ
собственного
знания
и
«незнания

4
9

Узнают,
как
называть некоторые
азиатские страны и
животных, которые
там
обитают,
распределять слова
по
смысловым
категориям,
понимать
содержание
прочитанного текста
и
находить
необходимую
информацию,
употреблять простое
настоящее время.
Активнаялексика:
lion, camel, elephant,
leopard,
crocodile,
rhino, deer, cobra,
India, Pakistan, Nepal,
China.
Пассивнаялексика
stripe, hide, hunt,
dangerous,
heavy,
trunk, horn, alone,
mud.

Коммуникативны
е:
Понимать
содержание
прочитанного
текста.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
Овладевать
логическими
действиями
сериации
и
классификации.

Формирование
любознательности,
актив-ности и
заинтересованности
в
приобре-тении
новых знаний.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.4
1

5
1

5
2

В
Новаялек
зоопарке сика:
.
beak,
bear, fur,
hear,
paw,
peacock,
penguin,
thick,
wild,
wing,
partsofthe
body.Pres
entSimple
(отрицате
льные и
вопросите
льные
предложе
ния), упр.
6,
7.
Чтение по
ролям.
Мой
Новаялек
питомец сика:
.
bright,
duck,
goldfish,
hen,
rabbit.
PresentSi
mple,
упр.
3.
Рассказат
ь
партнеру
о своем

Знакомство с новыми
ЛЕ и тренировка их
употребления,
прослушивание
и
чтение диалога.
Систематизация
знаний
по
теме
«Простое настоящее
время», выполнение
заданий в учебнике и
рабочей
тетради,
прослушивание
текста и выполнение
задания, подготовка к
написанию рассказа о
диком животном

Знакомство с новыми
ЛЕ и тренировка их
употребления, чтение
сообщения форума,
подготовка
к
написанию
сообщения на форум
по образцу.

Научатся описывать
животных,
распознавать
и
употреблять
изученные ЛЕ и
грамматические
явления.
Распознавать
и
употреблять в речи
простое настоящее
время,
уметь
заполнять пропуски
в тексте, на основе
прослушанной
аудиозаписи.
Активнаялексика:
beak, fur, hear, leg,
neck, paw, peacock,
penguin, tail, thick,
wild, wing.
Пассивнаялексика
feather, mane, otter,
tusk.
ЛЕ
по
теме
«Домашние
животные»,
научиться применять
приобретенные
знания,
умения,
навыки в конкретной
деятельности.
Активнаялексика:
cow,
dog,
duck,
goldfish, hen, pet,
rabbit, sheep, tortoise.
Пассивнаялексика
budgie, farm animals,

Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
лексические
единицы
в
соответствии
с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.
Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
лексические
единицы
в
соответствии
с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
Принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,

Формирование
любознательно
сти,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.4
2

Формирование
любознательно
сти,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.4
2

питомце.

5
3

Пушист
ые
друзья.

5
4

Животн
ые
в
России

Лексика:
leaf,
sharp.
Поисково
е чтение
статьи о
коалах,
упр. 1.

goat, goose, guinea
pig, guy, list, notify,
all day long, talk
online.

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями, чтение
познавательного
текста,
заполнение
информационной
карточки.

Поучат
возможность
рассказывать
о
коале,
заполнять
информационную
карточку, применять
приобретенные
знания,
умения,
навыки в конкретной
деятельности.
Активнаялексика:
koala, leaf, little,
round, sharp, soft.
Пассивнаялексика
eucalyptus, fact file,
furry, get, liquid,
mammal, marsupial,
mean, need, zoologist.

Изучающее чтение – Сообщение,
статья.
обсуждение
прочитанного
текста.

находить средства
её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.
Коммуникативны
е:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.
Коммуникативны
е:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с

Принятие
и
освоение
социальной
роли
обучающегося,
развитие
мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла
учения.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.4
3

Принятие
и
освоение
социальной
роли
обучающегося,

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,

Ст
ать
я о
лю
би

5
5

5
6

В\З.Соо
дененно
екороле
вство
Великоб
ритании
Посеще
ние
ветлечеб
ницы

Урокпутешест
вие

Научиться
запрашивать
информацию
и
отвечать на вопросы

Новаялек
сикаивыр
ажения:
broken,
earache,
problem,
toothache
, be ill.
What’s
the
matter?
What’s
wrong

Чтение
и
воспроизведение
диалога по теме «У
ветеринара»,
знакомство
с
правилами
чтения.
Выполнение заданий
в рабочей тетради.

Научатся
запрашивать
и
давать информацию
в ситуации бытового
общения
(У
ветеринара),
познакомиться
с
правилами чтения на
примере знакомых
слов.
Активнаялексика:
broken,
earache,
parrot,
problem,

партнером.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.

развитие
апись
мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла
учения.

карточк
и

мо
мж
ив
от
но
м

Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения,
чувств
сострадания и
сопереживани

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.4
4

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

(with
him)?Пои
сковоечте
ние, упр.
1, 2, 3, 4.

5
7

Из
жизни
насеком
ых

5
8

Тест

Новаялек
сика:
important
, insect,
life,
million.У
пр.
1.
Поисково
е
и
ознакоми
тельное
чтение,
упр. 2.

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями.
Чтение
текста
с
последующим
выполнением
заданий.Прослушива
ние
и
воспроизведение
текста песни.

.Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия
материалу

по

toothache, vet, visit,
be ill,
What’s the matter?
What’s wrong?
Пассивнаялексика
breast, breath, fleas,
health.
Познакомятся
с
новыми
ЛЕ и
научатся
употреблять их в
речи, работать с
текстами научного
характера
и
извлекать из них
информацию.
Активнаялексика:
call, important, insect,
life, million.
Пассивнаялексика
antenna,
beetle,
butterfly, buzz around,
dead, dragonfly, fly,
grasshopper, ladybird,
mosquito, wasp.

условиями
её я.
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения
задач.
Коммуникативны Формирование
любознательно
е:
использовать
в сти,
речи
изученные активности и
лексические
заинтересован
единицы
в ности
в
соответствии
с приобретении
ситуацией
новых знаний.
общения.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.
Коммуникативные: Развитие
вести
взаимный мотивации к
контроль
в самосовершен
совместной
ствованию,
деятельности.
формирование
границ
Регулятивные:
вносить коррективы в собственного

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.4
5
уп
р.
1.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.4
5у
пр.
4,
5

5
9

Лондон
из окна
автобуса

Модуль 6.
С утра до вечера
0 Распоря Новаялек
6 док дня сикавыра
жения: do
homewor

Урок- путешествие

действие после его знания
и
завершения на основе «незнания».
его оценки и с учетом
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать формами
познавательной
и
личностной
рефлексии.
Проанализируют
Коммуникативные: Формирование
своиумения, навыки в осуществлять
навыков
конкретной
самоконтроль,
самоанализа и
деятельности.
коррекцию,
самоконтроля,
оценивать
свой а также границ
результат.
собственного
знания
и
Регулятивные:
планировать учебные «незнания».
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач в зависимости
от
конкретных
условий.

Знакомство с новыми Научатся
словами
и рассказывать
выражениями,
распорядке
тренировка
их называть

Коммуникативны
о е:
дня, использовать
в
части речи лексические

Осознание
значимости
изучения
английского

Учебн тест
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.4
5у
пр.
10

Учебн
ик
тетрад
ь,

Р.Т
.с.4
7

Устный
опрос,
фронта
льный

6
1

На
работе.

k, do the
shopping,
have/eat
dinner,
get
dressed,
go
jogging,
half past
seven,
quarter
past
seven,
work on
computer,
have you
got
the
time,
please/wh
at’s
the
time,
please?Уп
р. 1, 2.
Adverbs
of
frequency
,
prepositio
ns
of
time,упр.
7.
Изучающ
еечтение,
упр. 3, 4.
Новаялек
сика:
painter,

употребления.
суток,
говорить
Выполнение заданий который час.
в рабочей тетради.
Активнаялексика:
clock, get up, late,
wake up, at …
o’clock, at home, do
homework, do the
shopping,
have
breakfast / lunch /
dinner, get dressed, go
jogging, go to bed, go
to school, half past
seven; Have you got
the time, please?
quarter past seven,
quarter to seven, work
on computer, in the
morning,
in
the
afternoon,
in
the
evening
always, usually, often,
sometimes, never.

единицы
в
соответствии
с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.

языка
для аудиоз опрос,
личности
апись карточк
учащегося,
и
формирование
адекватной
позитивной
самооценки.

Знакомство с новыми Познакомятся
Коммуникативны Формирование Учебн
словами
и сЛЕпо
теме е:
картины мира ик
выражениями,
«Профессии, место использовать
в культуры как тетрад

Устный
опрос,
фронта

Р.Т
.с.4
8

6
2

Выходн
ые

taxi
driver,
deliver
letters,
repair.
Аудирова
ние
с
выборочн
ым
понимани
ем, упр. 8.
PresentC
ontinuous
, упр. 4, 5,
6, 7.

тренировка
их
употребления.
Чтение
диалога,
выполнение
послетекстовыхзадан
ий.
Систематизация
знаний
по
теме
«Настоящее
длительное время»,
выполнение заданий
в учебнике и рабочей
тетради,
прослушивание
текста и выполнение
задания.

Новаялек
сика:
hard
work,
make
phone
calls,
plant
flowers,
have
a
good
time.Упр.
1.
Ознакоми

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями,
тренировка
их
употребления.
Чтение
текста
электронного письма,
выполнение задания.

работы» и научатся
употреблять их в
речи,
прогнозировать
содержание диалога
по
ключевым
фразам.
Распознавать
и
употреблять в речи
настоящее
длительное
время,
читать
буквосочетание ng
Активнаялексика:
baker, café, doctor,
drive,
hospital,
mechanic, nurse, paint,
painter, postman, serve,
taxi driver, waiter,
repair.
Пассивнаялексика
ambulance,
bakery,
job, Mr, Ms, Mrs, wait.
ЛЕ
по
теме
«Выходной», уметь
употреблять их в
речи, уметь написать
электронное письмо
другу по образцу.
Активнаялексика:
hard work, help, make
phone calls, plant
flowers, play with,
Have a good times!
Пассивнаялексика
boring, newspaper;
Drop me a line!

речи лексические
единицы
в
соответствии
с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.

порождения
ь,
трудовой
аудиоз
предметноапись
преобразующе
й деятельности
человека.

льный
опрос,
карточк
и

Формирование
адекватной
позитивной
самооценки.

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.4
9

6
3

Главные
достопр
имечате
льности.

6
4

Слава.
Проект «
Великие
люди

тельное,
поисково
е чтение,
упр. 2, 3.
Диалог о
занятиях
членов
семьи в
выходные
.
Лексика:
wide,
everyyear
.
Поисково
е чтение –
статья о
Биг Бене,
упр. 1, 2,
3.
Сообщен
ие
на
основе
прочитан
ного, упр.
4.

Great to hear from
you!
That’s all for now.
Write back soon.

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями, чтение
познавательного
текста и выполнение
упражнений,
подготовка
к
рассказу
о
знаменитом
памятнике России.

Узнают,
какРаспознавать
и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматические
явления.
Активнаялексика:
interesting,
know,
wide, every year.
Пассивнаялексика
belfry, hour hand,
landmark,
minute
hand, ton, top, tour
guide,
tourist
attraction.

находить средства
её осуществления.
Познавательные:
умение
структурировать
знания.

Коммуникативны
е:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.
Изучающее чтение – Научатся сообщать о Коммуникативны
статья.
прочитанном,
е:
обсудить текст.
адекватно
осуществлять

Осознание
своей
этнической
принадлежнос
ти
и
культурной
идентичности
на
основе
осознания «Я»
как
гражданина
России.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.5
0

Осознание
своей
этнической
принадлежнос

Учебн Защита
ик
проекта
тетрад
ь,

Рез
юм
е
ку

России»

6
5

Пригла
шение к
действи
ю

Новаялек
сика:go to
the
cinema,
what/how
about
having a
coffee/wh
y
don’t
we
go..?Изуч
ающеечте
ние, упр.
1,
2.
Диалоги –
побужден
ие
к
действию,

Чтение
и
воспроизведение
диалога по теме,
знакомство
с
правилами
чтения.
Выполнение заданий
в рабочей тетради.

Научатся
запрашивать
и
давать информацию
в ситуации бытового
общения
познакомиться
с
правилами чтения на
примере знакомых
слов.
Активнаялексика:
free, go to the cinema,
be tired, see you at …
o’clock;
What/How
about
having a coffee?
Why don’t we go …
Пассивнаялексика
agree,
respond,

взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.
Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие

ти
и аудио
культурной
запись
идентичности
на
основе
осознания «Я»
как
гражданина
России

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудио
запись

ми
ра.

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.5
1у
пр.
2,3

6
6

упр.
3.
Фонетиче
ские
упражнен
ия, упр. 4.
Grammar Самоконт
Practice. роль,
самокорр
екция,
рефлекси
я
по
материал
у.

6
7

В/З.Ливе Видеорпуль
урок

6
8

Progress
Check.

suggestion;
способов решения
Sure, that’s a good задач.
idea.
Индивидуальная
и
парная
работа
с
дидактическим
материалом; оценка
учениками
собственных
результатов
в
изучении языка.

Р.Т. с. 52, Самоконтроль,
упр. 6, 7, самокоррекция,
8, 9.
рефлексия
материалу

Научатся
запрашивать
информацию
и
отвечать на вопросы
Научатся применять
приобретенные
по знания,
умения,
навыки в конкретной
деятельности.

Коммуникативные: Развитие
вести
взаимный мотивации к
контроль
в самосовершен
совместной
ствованию,
деятельности.
формирование
границ
Регулятивные:
вносить коррективы в собственного
действие после его знания
и
завершения на основе «незнания».
его оценки и с учетом
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать формами
познавательной
и
личностной
рефлексии.

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля,
а также границ
собственного
знания
и
«незнания».

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудио
запись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Учебн тест
ик
тетрад
ь,
аудио
запись

Р.Т
.с.5
1у
пр.
4,5

Р.Т
.с.5
2
уп
р.
10

6
9

В/З.
Манчест
ер

реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач в зависимости
от
конкретных
условий.
Смогут
применять Регулятивные:
приобретенные
планировать учебные
знания,
умения, действия
в
навыки в конкретной соответствии
с
деятельности.
поставленной задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач в зависимости
от
конкретных
условий.

Урок
путешест
вие

Видео

Модуль 7.
В любую погоду.

7
0

Времена
года.

Новаялек
сика:
season,
snow,
pickflowe
rs,
how
are you
doing?Уп
р. 1, 2, 3.

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями,
тренировка
их
употребления,
выполнение
упражнений
в
учебнике и рабочей
тетради.

Познакомятся с ЛЕ
по темам «Времена
года,
месяцы»,
научатся
употреблять
изученные ЛЕ в
речи.
задавать во-просы о
погоде и отвечать на

Коммуникативны
е:
использовать
в
речи лексические
единицы
в
соответствии
с
ситуацией
общения.
Регулятивные:

Осознание
значимости
изучения
английского
языка
для
личности
учащегося,
формирование
адекватной

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.5
3

7
1

Одевайс
я
правиль
но

Ознакоми
тельное и
поисково
е чтение,
упр. 4, 5.
Сообщен
ие
на
основе
прочитан
ного, упр.
6.
Разговор
по
телефону
о погоде.
Интернетчат
о
погоде,
упр. 8.

Чтение
текста
и
выполнение зада-ний,
составление диалогов
о прогно-зе погоды,
подго-товка
к
написанию
сообщений в чат.

Новаялек
сика:
blouse,
boots,
clothes,
dress,
jumper,
light,
loose,
raincoat,
shirt, suit,
telephone
conversati
on, tight,
trainers,

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями,
тренировка
их
употребления,
выполнение
упражнений
в
учебнике и рабочей
тетради, составление
диалогов.

них,
читать
сообщения в чате
отвечать на них.
Активнаялексика:
winter,
spring,
summer, autumn;
January,
February,
March, April, May,
June, July, August,
September, October,
November, December;
year, month, season.
It’s hot / cold / freezing / raining / snowing
/ warm. The sun is
shining. What’s the
weather like in …?
Пассивнаялексика
proverb, mind;
pick flowers, play in
the snow, rake leaves,
go swimming.
Познакомятся с ЛЕ
по теме «Одежда»,
научатся
употреблять
изученные ЛЕ в
речи,
задавать
вопросы о внешнем
виде и отвечать на
них.
Активнаялексика:
blouse, skirt, high
heels, cap, T-shirt,
shorts, socks, trainers,
scarf, gloves, jacket,
trousers, boots, shirt,

принимать
и позитивной
сохранять цели и самооценки.
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.

Коммуникативны
е:
использовать
в
речи лексические
единицы
в
соответствии
с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.

Осознание
значимости
изучения
английского
языка
для
личности
учащегося,
формирование
адекватной
позитивной
самооценки.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.5
4

7
2

trousers.
Антоним
ы, упр. 1,
2.
PresentSi
mpleorCo
ntinuous,
упр.
6.
Поисково
е чтение,
упр. 4, 5.
Аудирова
ние
с
общим
понимани
ем
информац
ии, упр. 8.
Что
Новаялек
можно
сика:
делать в enjoy,
разную
postcard,
погоду
stay,
sunbathe,
have
a
picnic,
make
a
snowman.
Упр.
1.
Фонетиче
ские
упражнен
ия, упр. 2.
Поисково
е чтение –
открытка
с
места

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями,
тренировка
их
употребления, работа
с
открыткой
в
учебнике, подготовка
к
написанию
открытки другу.

tie, coat, shoes, hat,
raincoat,
jumper,
dress, suit, umbrella,
bag.
How do I look in this?
What do you think of
my dress?
It looks great /
fabulous / terrible on
you. It suits you
perfectly.

Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.

Научатся
употреблять
изученные ЛЕ в
речи,
читать
буквосочетания ow,
ou,
написать
открытку другу.
Активнаялексика:
beach,
enjoy,
postcard,
stay,
sunbathe, go camping
/ skiing, have a picnic,
make a snow man.
Пассивнаялексика
greeting, local club,
play golf;
See you soon.

Формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронтал
ьный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.5
5

отдыха,
упр. 3, 4.

7
3

Климат
Аляски.

Лексика:
cool,
pack.
Поисково
е
и
просмотр
овое
чтение,
упр.
1.
Сообщен
ие
на
основе
прочитан
ного.
Текст для
Интернетсайта
о
климате
нашего
региона,у
пр. 4.

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями, чтение
познавательного
текста и выполнение
упражнений,
подготовка
к
написанию рассказа о
регионах России и
рекомендаций
по
соответствующей
одежде.

Узнают,
какРаспознавать
и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматические
явления,
научатся
осуществлять
действия по образцу.
Активная лексика:
cool, jacket, pack.
Пассивная лексика
calm, climate, decide,
long(short)-sleeved,
temperature,
vary,
walking shoes, wool
sweater, make sure.

7
4

.
Времена
года
в
России

Изучающ Изучающее чтение – Научатся сообщать
ее чтение статья.
о
прочитанном,
–
обсудить текст.
описание
детских
рисунков
о
временах
года.

средствами
предъявления
языкового
материала.
Коммуникативны
е:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.
Коммуникативны
е:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.5
6

Осознание
своей
этнической
принадлежнос
ти
и
культурной
идентичности
на
основе
осознания «Я»
как

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Оп
иса
ни
е
сво
его
лю
би
мо
го

7
5

7
6

Покупка
одежды.

В/З.Уэль
с

Выражен
ия: have a
nice
day/how
can I help
you?/how
much
does
it
cost?/wha
t size are
you?Упр.
1.
Изучающ
ее чтение,
упр. 2, 3.
Фонетика
: sh, упр.
5.

Чтение
и
воспроизведение
диалога по теме,
знакомство
с
правилами чтения, с
размерами одежды в
Англии. Выполнение
заданий в рабочей
тетради.

деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.
Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения
задач.

Научатся
запрашивать
и
давать информацию
в ситуации бытового
общения,
познакомиться
с
правилами чтения на
примере знакомых
слов.
Активнаялексика:
Have a nice day! Here
you are. How can I
help you? How much
does it cost? Thank
you. What size are
you?
Пассивнаялексика
clothing
sizes,
customer, collar;
Any particular colour?
I’m looking for...
Знакомство с новыми Научатся
Коммуникативны
словами
и запрашивать
е:
выражениями, чтение информацию
и использовать
в

гражданина
России

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.

вре
ме
ни
год
а.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.5
7

познавательного
отвечать на вопросы
текста и выполнение
упражнений,
подготовка
к
написанию рассказа
об
Ульсе
и
рекомендаций
по
соответствующей
одежде.

7
7

Ну
и Лексика:
погода!
sea, wind.
Упр.
2.
Поисково
е чтение,
упр. 2b, 3.
Ассоциат
ивные
высказыв
ания на
основе
прослуша
нных
звуков
природы,
упр. 1.

речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения
задач.
Чтение
Научатся
Коммуникативны
стихотворения,
выразительно читать е:
выполнение заданий стихотворения
и слушать, читать и
в учебнике и рабочей извлекать
понимать
текст,
тетради.
необходимую
содержащий
информацию.
изученный
Активная лексика: языковой материал
sea, sky, wind
и отдельные новые
Пассивная лексика слова.
blow away, branch, go Регулятивные:
away, go up, land.
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
умение
структурировать
знания.

Развитие
творческих
способностей
учащихся.

Учебни
к
тетрадь
,
аудиозз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.5
8

7
8

Progress
Check.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия
материалу

применять
приобретенные
по знания,
умения,
навыки в конкретной
деятельности.

7
9

В/З
Кардиф

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями, чтение
познавательного
текста и выполнение
упражнений,
подготовка
к
написанию рассказа
о
Кардифе
и
рекомендаций
по
соответствующей
одежде.

Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать
свой
результат.
Регулятивные:
планировать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач в зависимости
от
конкретных
условий.
Научатся
Коммуникативны
запрашивать
е:
информацию
и использовать
в
отвечать на вопросы
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля,
а также границ
собственного
знания
и
«незнания».

Учебни тест
к
тетрадь
,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.5
8у
пр.
10

разнообразие
способов
решения
задач.
Модуль 8.
Особые дни.
80
Новаялек
Праздн сика:
ики.
celebratio
n, choose,
fresh,
harvest,
rice,
exchange
gifts. Упр.
1,
4.
Исчисляе
мые/неис
числяемы
е
существи
тельные,
упр.
6.
Поисково
е чтение о
праздника
х урожая
в разных
странах,
упр. 2, 3.
Аудирова
ние
с
выборочн
ым
понимани
ем
заданной
информац

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями,
тренировка
их
употребления, чтение
текста
познавательного
содержания,
выполнение заданий
после текста.
Знакомство
с
грамматическим
правилом,
аудирование текста и выполнение
задания,
подготовка к написанию рассказа о
праздниках в России.

Познакомятся с ЛЕ
по
теме
«Праздники»,
научатся работать с
текстами
познавательного
характера.
Активнаялексика:
dress up, have street
parades,
light
bonfires,
set
off
fireworks,
decorate
the house, exchange
gifts, have a family
dinner, cook special
food, harvest.
Пассивнаялексика
dictionary
entry,
Thanksgiving,
celebrate,
sauce,
dessert, wheat, farmer,
run free, variety,
cookery.

Формирование
уважения
к
мировой
истории
и
культуре.
Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов.

Учебни
к
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.5
9

ии, упр. 7.
81

Готови
м
сами!

Новаялек
сика:
bowl,
cabbage,
cereal,
garlic,
glass,
grapes,
strawberr
y,упр. 1,
2.
Граммати
ка: some,
any,
howmuch,
how
many,
упр. 4, 5,
6.
Поисково
ечтение –
диалог,
упр. 3.
У меня Новаялек
день
сика:
рожден bring,
ия!
fullof,
money,
soup,
I’dloveto
…
Idon’tthin
kso.
Wouldyo
ulike...?У

Знакомство с новыми
словами
и
выражениями,
тренировка
их
употребления, чтение
диалога, выполнение
упражнений
в
учебнике.

Познакомятся
с
употреблением ЛЕ
по
теме
«Еда»,научатся
говорить
о
количестве
продуктов,
различать на слух
изученные слова и
выражения.
Активнаялексика:
bottle, bowl, box,
bread, butter, cabbage,
cereal, cherry, garlic,
glass, grapes, meat,
onion,
sausage,
strawberry, sugar.
Пассивнаялексика
carton,
container,
everything, jar, master
chef, meal, packet,
shopping list, tonight.

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов.

Учебни
к
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.6
0

Чтение
текста
и
выполнение заданий,
подготовка
к
написанию рассказа
по образцу.

Научатся
читать
текст про себя с
полным пониманием
содержания,
извлекать из текста
необходимую
информацию.
Активнаялексика:
balloon, bring, full of,
money,
sandwich,
soup;
I’d love to …

Коммуникативны
е:
учитывать разные
мнения
и
стремиться
к
координации
различных позиций
в сотрудничестве.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной

Осознание
культурной
принадлежнос
ти на основе
сознания «Я»
как гражданин
России.

Учебни
к
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.6
1

пр.3.
Ознакоми
тельное
чтение,
упр.
2.
Диалог о
подготовк
е
празднич
ного
стола,
упр. 3.
83

День
благод
арения

Изучающ
ее чтение,
упр. 1, 2.
Связное
высказыв
ание на
основе
прочитан
ного, упр.
3.

I don’t think so.
Would you like …?
Пассивнаялексика
Chinese,
crisps,
envelope, good luck,
mean, noodles, paper,
stick, treat, unlucky.

Знакомство
с
традициями
празднования
Дня
Благодарения
в
США,
выполнение
теста.

Узнают,
как
рассказывать
о
праздновании
Дня
Благодарения
в
США, употреблять в
речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматические
явления.
Активнаялексика:
corn,
ThanksgivingDay.
Пассивнаялексика
baseball, call, custom,
fries, quiz, score.

деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
уметь
выделять
существенную
информацию
из
различных видов
текста.

Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
самостоятельное
создание способов
решения проблем.
Изучающ Изучающее чтение – Научатся сообщать Коммуникативны
Праздн ее чтение статья.
о
прочитанном, е:
ики и – статья о
обсудить текст.
адекватно
гулянь традицио
осуществлять
я
в нном
взаимодействие с
России. русском
партнером.

Формирование
целостного,
социально
ориентированн
ого взгляда на
мир, уважения
к обычаям и
традициям
разных
народов мира.

Учебни
к
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.6
2

Осознание
своей
этнической
принадлежнос
ти
и
культурной

Учебни Защита
к
презен
тетрадь тации.
,
аудиоз
апись

Оп
иса
ни
е
сво
его

Проект

празднике
Маслениц
е.

Заказ
блюд в
рестор
ане.

Фонетика
: /g/ glass,
g + e, i
/dʒ/
orange.
Новаялек
сика:
mineralw
ater,
order.
Enjoyyou
rmeal.
Изучающ
ее чтение:
меню,
диалог в
ресторане
, упр. 1, 2,
3.

Научатся
запрашивать
и
давать информацию
в ситуации бытового
общения,
знать
правила
чтения
буквы g.
Активнаялексика:
chips, coke, fast food,
menu, mineral water,
order;
Enjoy your meal!
Пассивнаялексика
baked potato, beef,
cashier,
medium,
takeaway,
tuna,
vanilla.

Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.
Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения
задач.

идентичности
на
основе
осознания «Я»
как
гражданина
России

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.

лю
би
мо
го
пр
азд
ни
ка

Учебни
к
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.6
3

В/З
Шотла
ндия
Когда
я
готовл
ю
на
кухне.

Progres
sCheck

Новаялек
сика:
back,
danger,
knife,
prepare.
Ознакоми
тельное и
изучающе
е чтение:
анкета и
текст
о
правилах
на кухне,
упр. 1, 2.

Чтение
текста,
выполнение заданий,
подготовка пунктов
для
листовки
с
правилами гигиены
на кухне.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия
материалу

Научатся работать с
текстами
разных
типов характера и
извлекать
необходимую
информацию,
выполнять действия
по образцу.

Коммуникативны
е:
слушать, читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
использовать
интернет
для
решения учебных
задач.
Смогут
применять Коммуникативные:
приобретенные
осуществлять
по знания,
умения, самоконтроль,
навыки в конкретной коррекцию,
деятельности.
оценивать
свой
результат.
Регулятивные:
планировать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями
её
реализации.

Развитие
творческих
способностей
учащихся.

Учебни
к
тетрадь
,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля,
а также границ
собственного
знания
и
«незнания».

Учебни тест
к
тетрадь
,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.6
4

Р.Т
.с.6
4
уп
р.
9.

Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов
решения
задач
89

В\З
Глазго

Модуль 9.
Жить в ногу со временем.
90
За
Фонетика Знакомство с новыми
покупк : i, y /i/ словами
и
ами.
грамматическими
six, myth,
/ai/ nice, правилами,
тренировка
их
sky.
Новаялек употребления, чтение
сика:
диалога, выполнение
упражнений
в
aspirin,
chemist’s, учебнике.
упоdifferent, Тренировка
требления
глагола
florist’s,
greengroc tobe в простом провремени,
er’s, look шедшем
самостоятельное
for,
newsagen выполнение заданий
t’s, record в учебнике, подгоshop, sell, товка к написанию
shopping. рассказа о любимом
Упр.
1. магазине.
Артикли,
упр.1.
Ознакоми
тельное и
поисково
е чтение,
упр. 2, 3,

Научатся
запрашивать
информацию
и
отвечать на вопросы
Познакомятся с ЛЕ
по теме «Магазины»,
научатся употреблять
неопределенный
и
определенный
артикль, распознавать
изученные ЛЕ в речи.
употреб-лять глагол
tobe
в
простом
прошедшем времени,
рассказы-вать о своем
люби-мом магазине.
Активнаялексика:
bakery,
chemist’s,
florist’s, greengrocer’s,
newsagent’s,
record
shop, sell, shoe shop,
shopping centre, mall.
yesterday, ago, last,
was/were.
Пассивнаялексика
Jeweller’s, fast food
restaurant.

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.6
5

Досуг
в
городе.

5.
Диалоги
этикетног
о
характера
:
в
магазине,
упр. 4.
Новаялек
сика: art
gallery,
bad,
concert
hall,invite
,
leave,
photo,
sign,
theme,
park, take
a
photo/pict
ure, упр.
1,
2.
Граммати
ка: must,
mustn’t,
упр. 4, 5.
Поисково
е чтение:
диалог
«выбор,
куда
пойти»,
упр.
3.
Аудирова
ние, упр.
7, 8.

Знакомство с новыми
ЛЕ и тренировка их
употребления.
Употребление
правильных глаголов
в
простом
прошедшем времени.

Научатся употреблять
правильные глаголы в
простом прошедшем
времени,
читать
окончание
глаголов
–ed, распознавать и
употреблять в речи
изученные
ЛЕ
и
грамматические
явления.
Активнаялексика:
adventure
park,
art
gallery, concert hall,
play, theatre, theme
park.
Пассивнаялексика
advertise, candy floss,
exhibition,
museum,
Net, queue, ride, roller
coaster, royal.

Формирование
выраженной
устойчивой
учебнопознавательно
й мотивации
учения.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.6
6

Новаялек
Реценз сика:
ия на action
фильм. film,
adventure
film,
become,
comedy,
horror
film,
hero, lead
actor/actr
ess, main
character,
miss,
recomme
nd,
recomme
nda-tion,
romance,
save. Itis
(well)
worthseei
ng, упр. 1.
Поисково
е
и
изучающе
е чтение,
упр. 2, 3.
Сообщен
ие
по
плану на
основе
прочитан
ного, упр.
4.

Знакомство с новыми
ЛЕ и тренировка их
употребления, чтение
текста электронного
письма и выполнение
заданий, подготовка
к написанию рассказа
о любимом фильме.

Узнают
какжанры
фильмов,
научатся
читать текст про себя,
осуществлять
информационный
поиск
в
словаре,
рассказать о своем
любимом фильме.
Активнаялексика:
action film, adventure
film, become, comedy,
hero,
horror
film,
romance, leading star,
main character, miss,
recommend.
It is worth seeing.
Пассивнаялексика
adult, animated, face,
heading, plot, review.

Коммуникативны
е:
строить
монологическое
высказывание.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
уметь
строить
рассуждения
в
форме
связи
простых суждений
об объекте.

Формирование
выраженной
устойчивой
учебнопознавательно
й мотивации
учения.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.6
7

Новая
Оживл лексика:
енные
seat.
места
Просмотр
Лондон овое
и
а.
изучающе
е чтение,
упр. 1, 2.
Сообщен
ие
на
основе
прочитан
ного, упр.
4.

Музей
игрушк
и
в
Сергие
вом
Посаде
.

Работа с текстом и
выполнение заданий,
тренировка
употребления глагола
must
/
mustn’t,
подготовка
к
выполнению проекта
о знаменитых местах
в городах России.

Научатся
вставлять
слова в текст по
смыслу, употреблять
глагол must / mustn’t,
рассказывать
о
знаменитых местах в
городах России.
Активнаялексика:
cinema, seat, square.
Пассивнаялексика
busyspot,
nearby,
nightclub, statue.

Изучающ Изучающее чтение – сообщать
ее чтение статья.
прочитанном,
– текст о
обсудить текст.
музее
игрушки
в
Сергиево
м Посаде.

Коммуникативны
е:
слушать, читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
использовать
интернет
для
решения учебных
задач.
о Коммуникативны
е:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение

Развитие
творческих
способностей
учащихся.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устны
й
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.6
8

Осознание
своей
этнической
принадлежнос
ти
и
культурной
идентичности
на
основе
осознания «Я»
как
гражданина
России

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Со
ста
вит
ь
рас
ска
з о
му
зее
,
кот
ор
ый
по
сет
ил.

Как
пройти
…?

Британ
ские

Фонетика
: ck /k/
pack, упр.
4.
Новаялек
сикаивыр
ажения:o
pposite
supermar
ket,
on
one’s
left/right,
turn
left/right,
walk
down.
Can you
tell
me
where the
…
is?
Could
you
tell
me how to
get to..?
Упр.
1.
Изучающ
ее чтение,
упр. 2.
Новаялек
сика:

Работа
/парах:

СмогутЗапрашивать
и давать информацию
в ситуации бытового
общения,
знать
правила
чтения
буквосочетания ck.
Активнаялексика:
opposite, supermarket,
on one’s right / left,
turn right / left, walk
down;
Can you tell me where
the … is? How to get to
… ? Excuse me.

высказывание
в
устной
и
письменной форме,
поиск необходимой
информации
в
учебной литературе
и интернете.
Коммуникативны
е:
использовать
в
речи
изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения,
владеть
диалогической
формой речи.
Регулятивные:
планировать свое
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения
задач.

группахПознакомятся
Коммуникативны
сназванием
валюты е:

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Устный
опрос,
фронта
льный
опрос,
карточк
и

Р.Т
.с.6
9

Формирование
целостного,

Учебн
ик

Устный
опрос,

Р.Т
.с.6

монеты change,
.
coin,
pence,
penny,
pound,уп
р.
1.
Изучающ
ее чтение
о
британск
их
монетах,
упр.
2.
Высказыв
ания,
микродиа
логи на
основе
прочитан
ного, упр.
2, 3, 4, 5.
В/З
УрокЭдинбу путешест
рг
вие
Progres
sCheck.

тренировка
Великобритании
и
употребления в речи России, распознавать и
новых ЛЕ по теме, употреблять в речи
выполнение
изученные
ЛЕ
и
упражнений.
грамматические
явления.
Активнаялексика:
change, coin, pence,
penny, pound.
Пассивнаялексика
bar, cost, item.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу

адекватно
использовать
речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать
и
сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанное
построение
высказывания
в
устной форме.

Научатся запрашивать
информацию и
отвечать на вопросы
Научатся применять Коммуникативные:
приобретенные
осуществлять
знания, умения,
самоконтроль,
навыки в конкретной коррекцию,
деятельности.
оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать учебные
действия в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации.

социальноориентированн
ого взгляда на
мир,
основ
гражданской
идентичности,
осознание
своей
принадлежнос
ти к культуре
Родины
на
осознании «Я»
как гражданин
России.

тетрад
ь,
аудиоз
апись

фронта
льный
опрос,
карточк
и

9у
пр.
4.

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля,
а также границ
собственного
знания и
«незнания».

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

тест

Р.Т
.с.7
0у
пр.
9.

99
Путеш
ествия
и
отдых.

Фонетика
: сh /tʃ/
cheese, j
/dʒ/ join,
упр.
7.
Новаялек
сика:
book,
coach,
extremesp
orts,
hotel,
learn
(about),
motorbik
e, price,
ship,
spend,упр
. 1, 2.
Граммати
ка:
can/can’t,
упр. 5, 6.
Ознакоми
тельное и
поисково
е чтение,
упр.
3.

Знакомство с новыми
ЛЕ и тренировка их
употребления, чтение
текста рекламных
объявлений и
выполнение заданий,
подготовка к
написанию рассказа о
местах отдыха в
России.

Познавательные:
осуществлять выбор
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий.
Модуль 10.
Каникулы.
Познакомятся и
Коммуникативны
научатся называть
е:
виды отдыха, виды
использовать в
транспорта, говорить речи изученные
о том, что можно и
ЛЕ,
нельзя делать.
обслуживающие
Активнаялексика: ситуацию общения.
book, camp, coach,
Регулятивные:
extreme sports,
планировать свое
holiday, hotel, join,
действие в
learn, motorbike, price, соответствии с
ship, spend, travel.
поставленной
Пассивнаялексика задачей и
abroad, activity
условиями её
holiday, advert, credit
реализации.
card, cruise, discover,
Познавательные:
experience, full board, ориентировка на
leisure,
разнообразие
mountaineering, rest,
способов решения
rock climbing, safari,
задач.
sightseeing tour, travel
agent, trekking.

Развитие
познавательны
х интересов и
учебных
мотивов,
творческих
способностей
учащихся.

Учебни Устны
к
й
тетрадь опрос,
,
фронта
аудиоз льный
апись
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.7
1

Аудирова
ние
с
понимани
ем
заданной
информац
ии, упр. 8.
Диалоги о
выборе
путешест
вия.
10
0

Летние
удовол
ьствия

Новаялек
сика:
airport,
boring,
decide,
difficult,
feeling,
fishing,
hard,
hungry,
sailing,
sunbathin
g.
Don’twor
ry! Упр.
1,
3.
Граммати
ка: will,
упр. 4, 5,
6.
Аудирова
ние
с
понимани
ем
заданной

Знакомство с новыми
ЛЕ и тренировка их
употребления, чтение
диалога и
выполнение заданий.
Повторение
будущего времени,
выполнение
упражнений.

Смогут рассказывать
о том, чем можно
заниматься на
каникулах,
употреблять будущее
время.
Активнаялексика:
fishing, hiking, sailing,
sunbathing; Don’t
worry!
Пассивнаялексика
canoeing, jet skiing,
scuba diving, white
water rafting,
windsurfing.

Коммуникативны
е:
строить
монологическое
высказывание.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала.

Формирование
выраженной
устойчивой
учебнопознавательно
й мотивации
учения.

Учебни Устны
к
й
тетрадь опрос,
,
фронта
аудиоз льный
апись
опрос,
карточ
ки

Р.Т
.с.7
2

10
1

10
2

Наши
достиж
ения

информац
ии, упр. 8.
Диалогпобужден
ие, упр.
3b.
.
. Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу

.
Итогов
ый тест

Научатся
рассказывать о том,
чему научился в 5
классе.

Коммуникативны
е:
использовать в
речи изученные
ЛЕ,
обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое
действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Познавательные:
уметь действовать
по образцу.
Регулятивные:
учитывать правило
в планировании и
контроле способа
решения.
Познавательные:
самостоятельное
создание способов
решения проблем.

Формирование
ориентации на
здоровый
образ жизни,
развитие
сочувствия и
сопереживани
я.

Учебн
ик
тетрад
ь,
аудиоз
апись

Р.Т
.с.7
4

Приложение 1
Перечень учебно-методического обеспечения:

Компоненты УМК «Английский в фокусе»
Полноценный состав курса «Английский в фокусе 5–9» является его важной характеристикой. УМК состоит из:
· учебника;
· рабочей тетради;
· книги для учителя;
· книги для чтения;
· языкового портфеля;
· CD для занятий в классе;
· CD для самостоятельных занятий дома;
· вебсайтакурса (companion website) www.spotlightonrussia.ru
· сборника контрольных заданий.
Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»:
·
http://www.prosv.ru/umk/spotlight
*Входят в УМК «Английский в фокусе»

Список литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2010 – (Серия «Стандарты второго
поколения»).
3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2008.
Книгопечатная продукция
Учебники Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: ExpressPublishing:
Просвещение, 2015.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
3. Примерная программа основного общего образования по иностранному языку.
4. Рабочая программа.
5. Двуязычные словари.
1.

6. Рабочая

тетрадь ««Английский в фокусе»
Печатные пособия
 Книги для чтения на английском языке.
 Книга для учителя .
 Сборник тестов Test Booklet.
 Пособия по страноведению.
 Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах основного
общего образования по английскому языку.
Мультимедийные средства обучения
Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»:
http://www.prosv.ru/umk/spotlight

рабочая программа по английскому языку 5 класс

ВНИМАНИЕ!